写字课怎么上

写字课怎么上
写字课怎么上

写字课怎么上
上传: 胡益 更新时间：2012-5-17 20:01:47 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶.对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素养的必须要求,是历史赋予的重要使命.特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察力、记忆力、思维能力以及动手能力.《课标》也指出：写字不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现.要加强写字教学,通过教师的悉心指导,使学生都能把字写好.要坚持写字姿势、执笔方法的指导,直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,使每个学生掌握写字的基本技能————低年级学生要写得正确、端正、整洁,中年级学生进一步把字写得美观、大方,高年级学生再进一步把字写得熟练,有点儿自己的风格.教师的示范是最好的指导.因此,所有的语文老师都应该认真上好写字课.多年以来,我一直以为写字课枯燥无味.这次参加了市里的小学低年级写字复赛活动,听了20位老师的写字课,改变了我的看法,让我大开眼界,耳目一新.写字课竟也可以上得如此精彩.一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师.我们应该注重激发学生的写字兴趣,寓教于乐.故事激趣、儿歌激趣、游戏激趣、电教激趣等.如教学生写“爬”字,可以编成故事：“爪”哥哥和“巴”弟弟一起去爬山（出示“爬”）,巴弟弟累了,爪哥哥伸出长长的手臂拉了巴弟弟一把,他们终于都爬上了山顶.学生听了故事,很快就说出了“爬”字该怎样写：爪是哥哥,要写大些,巴要写小些,而且靠得很紧,爪的一捺要写得长些.如教学生写“表”时,可以编成儿歌：三横匀称略上斜,竖提偏左捺右展.学生一读,就知道写表时应注意什么了.二、教给学生写字的方法教是为了不教.我们在指导学生写字的同时,还应该教给学生写字的一般方法：观察——指导——示范——练习——反馈——再练习.观察其实就是让学生读帖,观察每个汉字的间架结构、构字部件在田字格中的位置,以及每个笔画的写法.在观察前可以提醒学生：写好这个字要注意什么?最关键的是要写好哪一笔?指导是在学生交流观察所得的同时,老师再加以讲解,这是写字课的重要环节,老师的指导应注意以下几点：1、自己要有一定的书写知识汉字的书写是比较复杂的,作为一名语文老师,要大概了解一些穿插、呼应、避让等写字规则.每一个字从主笔到次笔,从部分到整体,自己首先要做到“胸有成字”.如：“逢”字的折文旁的最后一笔因避让而改为捺点.２、讲解要有所侧重每个汉字都有主笔与次笔之分.教师在讲解时既不能只教主笔,忽略次笔,也不能“满把抓”,每一笔画平均用力地强调,耗时.我认为,重点笔画强调一下,次笔在老师范写时稍作提醒.如“逐”字,重点笔画是弯钩,其起笔和收笔都在竖中线上,还有走之儿的横折折撇,要写得顺滑,捺要有起伏,不能太直.教师可以抓住这两个重点笔画编首儿歌：弯钩头尾落中线,走之顺滑捺如波.３、教学语言要形象生动低年级学生小,形象亲切的语言他们更易接受.如“毛”字的主笔竖弯钩可以说成“像浮在水面上的大白鹅,它有长长的鹅脖子,舒展的鹅身子,还有翘起的尾巴.”“成”的主笔斜钩可以说成“像古代将军骑在马上打仗用的长戈兵器,真是又长又锋利.”有时口头语言还不够形象,我们可以利用更直观形象的肢体语言.如“身”字,老师可以挺直身子,把一只脚抬起踢出去,斜对应的一只臂膀向后伸出,“身”的形象就演绎出来,趣味而生动.示范就是老师在黑板上写给学生看,即范写.“打铁还得身子硬.”因为教师具有示范性的特点,所以教师在范写时更应注意写字的姿势,握笔的姿势,安排好字的结构,注意字的笔顺,尤其要边写边突出强调主笔的写法,次笔的写法一带而过.教师展示给学生的应是一个个端端正正的汉字.因此,写一手好字对一个语文老师来说尤为重要.练习就是学生在老师指导、范写后自己练字.练字前首先要提醒学生写字姿势,“三个一”要反复强调.学生写字时,教师要在行间巡视,及时了解学生习字情况,发现写得好的,用红笔打个“☆”或“○”,对于个别“差生”,也可以手把手指导.反馈即点评、交流.老师把学生的作业用实物展示台展现给全班学生看,让全班学生作出评价：这个字写得怎么样?好在哪里?不好在哪里?被展示的作品可以是老师有目的地收取的,也可以让学生自主推荐.学生一般都能根据自己的写字经验,老师的讲解要求,作出合理评价.此时老师要根据学生的点评对作品当众修改.这一环节,既指导了学生写字,又培养了学生的审美判断能力.再练习.在交流反馈的基础上,让学生再次练习,期待写字再提高.如果能对某一个学生跟踪了解,二次临写后,反馈是还拿第一次被点评的学生写的字,并与第一次写的字相比,发现有了进步,说明指导有了效果.“授之以鱼,不如授之以渔”.观察——指导——示范——练习——反馈——再练习,写字课最常用的方法.如果能长期用这种方法教下去,学生到了中年级以后,就能用这种方法自觉指导自己练字.三、留给学生充分练字的时间时间保证一切,写字当然不例外.只有给足时间,让学生充分地练习,才能提高学生的写字能力,学生才能写一手好字.老师在课堂上尽量浓缩讲解过程,把大部分时间还给学生练字.写字课,想说爱你不容易,上得精彩更不易.在这条充满荆棘并开满鲜花的道路上,我们永远是行者,我们的路将越走越宽.