“凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性?

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/20 09:58:23
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“凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性?
“凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性?

“凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性?
你打错了字吧,应是“陵节而施”,出自“大学之法．禁于未发之谓豫．当其可之谓时．不陵节而施之谓孙（逊）．相观而善之谓摩．此四者．教之所由兴也”.
“陵节而施”就是超过学的人的接受能力而进行教育 陵,超越.节,限度
你这个问题是心理学的问题,这是个体身心发展的阶段性

教育要遵循身心发展的顺序性是说人的身心成长是有顺序的，例如人的心智的发展是按照从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维，从一般情感到高级情感的顺序发展，人的发展的顺序性要求教育工作要循序渐进，要按照学生现有的发展水平进行教育，教育要遵循发展的阶段性是说人的发展是分阶段的，每个年龄阶段都有不同的特征，经历一个阶段和时期后，会有由量变到质变的飞跃，所以教育要遵循不同年龄阶段的特点进行教育，从某种意义...

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教育要遵循身心发展的顺序性是说人的身心成长是有顺序的，例如人的心智的发展是按照从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维，从一般情感到高级情感的顺序发展，人的发展的顺序性要求教育工作要循序渐进，要按照学生现有的发展水平进行教育，教育要遵循发展的阶段性是说人的发展是分阶段的，每个年龄阶段都有不同的特征，经历一个阶段和时期后，会有由量变到质变的飞跃，所以教育要遵循不同年龄阶段的特点进行教育，从某种意义上说，阶段性也是人的发展的顺序性的体现，“凌节而施”这个成语是说超越人的接受能力施加教育，所以无论是从顺序性还是阶段性来理解都是正确的，这是我的理解，其实在有些题目中也是把顺序性和阶段性连在一起说的

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这个居然给的满意。。。我汗。。。。。。。。。这个是个体身心发展的顺序性，不要害人好不？唉。。。。。。。误人子弟啊

“凌节而施”体现的是个体身心发展的阶段性还是顺序性? 教育学中的一刀切,一锅煮违背了个体身心发展的什么性?是阶段性还是个别差异性 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（ ）.A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D个别差异性 教育学原理教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了A.个体身心发展顺序性原则B.个体身心发展阶段性原则有的书上说A有的说B 个体身心发展的一般规律 个体身心发展的阶段性特点决定其在教育上的举措是?A重视循序渐进 B关注针对性 C抓关键期 D重视因材施教 儿童身心发展有俩个高速发展期,新生儿与青春期.是身心发展的（）规律 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 小学阶段数学用直观形象方式,中学用抽象思维方式体现身心发展的什么规律?A 顺序性,B 阶段性 儿童身心发展规律儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿和青春期,这是身心发展（）规律的反映?A：顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 教育工作必须循序渐进,这是由于青少年身心发展具有（） a.顺序性和阶段性b.稳定性和可变性c.发展速度的不 教育学填空题：促进儿童身心发展的决定因素是（个体主观能动性）还是（环境和教育）?试卷参考答案和百教育学填空题：促进儿童身心发展的决定因素是（个体主观能动性）还是（环境和 结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义的答案 为适应个体身心发展的一般规律,教育者应采取怎样的相应策略? 青少年身心发展的基本规律有（） A.顺序性与阶段性 B.特殊认识过程 C.发展不均衡性 D.个别差异性 10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( ). 科学的说,遗传素质是个体身心发展的什么因素A物质前提B．主导因素 C关键因素 D．无关因素 在人的发展过程中,生理成熟先于心理,这体现了个体身心发展特征中的（） A顺序性 B不平衡性A or 望专家指点迷津 中国传统儒学发展的阶段性特征