英语翻译To give you some idea of how changes in intellectual development might relate to adolescent views toward the social environment,we shall discuss the research and theorizing of Lawrence Kohlberg.Again,we shall do this only briefly at this

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To give you some idea of how changes in intellectual development might relate to adolescent views toward the social environment,we shall discuss the research and theorizing of Lawrence Kohlberg.Again,we shall do this only briefly at this point since we shall deal with moral development in detail in a later chapter.Kohlberg (1969) has taken Piaget's theory of intellectual development and built around it a theory of moral development which assumes that moral thinking changes in conjunction with changes in cognitive competencies.Like Piaget,Kohlberg is a stage theorist; he believes that the stages of moral development are universal in that they should appear in the same sequence in all cultures.Since cognition progresses through a sequence of stages,moral thinking must,too.Hence,moral development,like cognitive development,has a maturational underpinning that is indirectly biogenetically based by its ties to cognition.
不要求翻译的多好,只要听起来是人话就行,可以用机器翻,稍微修改一下就好!
不要求翻译的多好，只要听起来是人话就行，可以用机器翻，但是一定要修改一下！要听起来象人话的

英语翻译To give you some idea of how changes in intellectual development might relate to adolescent views toward the social environment,we shall discuss the research and theorizing of Lawrence Kohlberg.Again,we shall do this only briefly at this
给你一些关于智力发展的过程中的如何变化观点,这或许会涉及到青少年对于社会环境的看法,我们又得再次讨论下劳伦斯.科尔伯格这个人的研究和理论.
由于我们接下来的一章里要详细讲到道德发展,所有我们只能大致讲下这个观点.
科尔伯格采纳了皮亚杰的智力发展理论并且构建了一个关于道德发展的理论,这个理论假设道德思考的变化是和认知能力的改变相关联的.就象皮亚杰,科尔伯格是一个阶段理论家,他相信道德发展的阶段是统一的,他们应该出现在各种各样文化当中是一样的顺序的,由于认知的进展是通过一个连续的步骤,道德思考必须也这样.因此,道德的发展,就如认知能力的发展,拥有一个成熟的基础,这个基础是建立在以它和认知的联系上的直接生源论

为了让您的一些想法如何变化，智力发展可能会涉及到青少年的意见，对社会环境，我们应讨论的理论研究和劳伦斯科尔伯格。同样，我们应这样做只是暂时在这一点上，因为我们应处理道德发展中详细在以后的一章。科尔伯格（ 1969年）已采取皮亚杰理论的智力发展和围绕它的理论的道德发展的假设，道德思想的变化与变化的认知能力。皮亚杰一样，科尔伯格是一个阶段的理论家，他认为阶段的道德发展是普遍的，他们应该会出现在同一顺序...

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为了让您的一些想法如何变化，智力发展可能会涉及到青少年的意见，对社会环境，我们应讨论的理论研究和劳伦斯科尔伯格。同样，我们应这样做只是暂时在这一点上，因为我们应处理道德发展中详细在以后的一章。科尔伯格（ 1969年）已采取皮亚杰理论的智力发展和围绕它的理论的道德发展的假设，道德思想的变化与变化的认知能力。皮亚杰一样，科尔伯格是一个阶段的理论家，他认为阶段的道德发展是普遍的，他们应该会出现在同一顺序在所有文化。由于认知的进展经历一个连续的阶段，道德思想，必须太多。因此，道德的发展，如认知能力的发展，具有成熟的基础是基于间接其关系的认知。

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为让您了解到智力发展对青少年的社会环境看法的影响, 我们应探讨Lawrence Kohlberg(科尔伯格)的理论研究. 由于我们将在下一单元中深入探讨道德发展, 所以我们将于此简略概述. Lawrence Kohlberg于1969年在他的道德理论中(假设认知能力的改变将影响道德发展)引用Piaget 的智力发展理论. Kohlberg 和 Piaget同样是阶级理论家(秉持成长是有阶级分段的)...

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为让您了解到智力发展对青少年的社会环境看法的影响, 我们应探讨Lawrence Kohlberg(科尔伯格)的理论研究. 由于我们将在下一单元中深入探讨道德发展, 所以我们将于此简略概述. Lawrence Kohlberg于1969年在他的道德理论中(假设认知能力的改变将影响道德发展)引用Piaget 的智力发展理论. Kohlberg 和 Piaget同样是阶级理论家(秉持成长是有阶级分段的). 他相信每个种族的道德发展是同样的, 因为它是全球性的. 因此，道德发展，如认知能力发展，具有成熟的基础, 与认知之间有着间接的基础关系.

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要给您某一想法在智力发展上的变化怎样也许与青年期看法关连往社会环境，我们将谈论劳伦斯Kohlberg研究和推理。 再次，因为我们将详细应付道德发展在一个最新章节，我们只简单地将做此这时。 kohlberg (1969)采取了智力发展的Piaget的理论和建立在它附近假设道德发展的理论，道德认为与在认知能力上的变化一道改变。 象Piaget， Kohlberg是阶段理论家; 他相信道德发展阶段是普遍...

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要给您某一想法在智力发展上的变化怎样也许与青年期看法关连往社会环境，我们将谈论劳伦斯Kohlberg研究和推理。 再次，因为我们将详细应付道德发展在一个最新章节，我们只简单地将做此这时。 kohlberg (1969)采取了智力发展的Piaget的理论和建立在它附近假设道德发展的理论，道德认为与在认知能力上的变化一道改变。 象Piaget， Kohlberg是阶段理论家; 他相信道德发展阶段是普遍的他们应该出现于在所有文化的同一个序列。 因为认知通过阶段序列进步，认为的道德必须，也是。 因此，道德发展，象认知发展，有生物起源上由它的对认知的领带间接地根据的一个maturational基盘。

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