100字以内的,尽快尽快…………是教研组给教师的个人评语。如果你是教研组长，你怎么给一个新教师写评语？

100字以内的,尽快尽快…………是教研组给教师的个人评语。如果你是教研组长，你怎么给一个新教师写评语？
100字以内的,尽快尽快…………
是教研组给教师的个人评语。如果你是教研组长，你怎么给一个新教师写评语？

100字以内的,尽快尽快…………是教研组给教师的个人评语。如果你是教研组长，你怎么给一个新教师写评语？
本学期我校区低年组抓好课程改革和课堂教学为重点.开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中.语文教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化.面对扑面而来的变革,我们全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底,不及时更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前手足无措.
一、学习新的教育理论、教育政策,让理论成为工作的先导
我们全体语文教师以利用工作之余的休息时间为主,用自学的方式学习各种教育教学理论.一学期来,教师们撰写学习心得28篇之多,以科组为单位进行集体交流（2周一次）,以年级组为单位进行交流则是经常性的.经过学习和交流,我们认识到了：现代语文教学必须是科研为先导,必须明了每一种教学方法的优劣,只有这样,我们的教学才会少走些弯路,才不至于盲目跟从.为此,我们在本学期开学初,组织一到三年级2名教师参加了教研室举办的新课程标准及教材培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢,许多教师已把这种认识化作了自觉行动,阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》.大家带着问题读,结合教学实际读,真正做到学以致用,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为,不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔、案例分析.
二、以课堂为课程改革的主渠道,深化课堂教学改革.
转变观念是基础,但重要的是教师教学行为、教学方式的转变.课堂是课程改革的主渠道,而教师的参与则是关键.否则,教材再怎么改,观念再怎么新也无济于事.因此,我校大力开展课堂教学改革,推优扶新,初见成效.
1.开学第2周,科组长深入课堂,了解教师教学基本情况,归纳存在的问题报教导处,制定下一步听课计划,做到有针对性.
2.第5--8周左右开展教师互听课活动,通过交流展示教师教学风采,检验课堂教学改革的成果.每次活动前由教导处做好活动方案,要求同科组教师参与听课、评课,认真填写互听课科组反馈意见表,并及时做好科组授课总结.
3、全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基.期末,我们举办了写字等级评定活动.并通过同教材、同级组的教师集体备课,集众人之长,使语文课堂变得更加生动有趣；
三、以教学活动为载体,为教师提供展示自我的平台
教研组的活动,能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变.本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则,精心组织了下列活动：
1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动.我们本着学校教学发展为本,教师业务发展为本,学生多元智能发展为本的主导思想,举行多种形式的赛课活动,促进课堂教学改革的深入开展.如：青年教师课堂教学比赛、课堂教学交流竞赛月等等.通过多种形式的赛课,年青教师教学设计能力、课堂驾驭能力大大增强.一批年青的实验教师肯钻研、敢突破,在赛课中脱颖而出.
2、开展教师论坛活动：围绕新课程标准下,以教师教学行为和学生学习方式的转变为重点,以《我与课改同行》为主题,谈教师的真实体会,议课改中的热点、焦点问题,了解教育教学中的难点问题.
3、“师徒结对”培养青年教师.青年教师是学校未来的生力军,学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动,安排好师徒接对活动,本学期要求我们的青年教师在“课改”中,必须率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好：①自我研读,做好笔记.②带着问题广泛收集相关资料,不断解决新问题.③借助现代教育技术手段,提倡青年教师网上学习和积极交流.④本学期上一堂足以反映自身水平的公开课.⑥认真做好“师徒结对”工作,明确师徒职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高.⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析.⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成绩.
4、经常观摩名优教师的录像课,取他人之长,令自身业务素质不断提高,不断地探索和积累,使教师在教学中成长.在这一学年,我们多次举行观摩课,展示课,讨论课等课例,全体老师互帮互学,取长补短蔚然成风.使得优秀科组无弱兵.在学校每次的教学开放日里,我们科组总是有大批老师积极参与,开出大批量的优质课,为学校的教学工作做出了贡献.
四、落实常规教学管理,健全教学管理机制
一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成.从下面几点进行考评：
1、自检——管理上,努力体现以人为本的思想. 要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体.
2、互观——由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研.
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）,听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查.B集中查：每周对不同年级、不同常规项目集中抽查.
4、坚持每周一次的教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核情况,并将常规环节量化在教研组活动中公布,增大考核透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环.
我们还认真坚持“周查月报”制度.通过检查、督促,有效地提高了教师的备课质量,使全体教师养成良好的备课和办公习惯.本学期,在不断的周查月报检查中了解到,老师们都能针对班级学生的实际,认真备好每一节课,尤其是板书、练习设计及提问设计,甚至“教学后记”都作了详细记录,便于日后有针对性地进行教学.涌现出一批表现优异的老师：谭秀霞、梁林英、温润笑、何丽飞等老师备课详细实用,质量很高.绝大多数教师布置的作业份量适中,并能突出重难点,作业都有明确要求,大多数学生也形成了良好的习惯,书写规范、整洁.教师的批改也十分认真,对于作业中出现的错误能及时纠正,班级作业批改认真,尤其是曾智嫦、向艳萍、李燕老师,作业批改个性化,把五星奖励、作业评语等引入作业,还有黄慧珍老师,作业批改认真及时,作文批改详细.对于作业中出现的错误能及时纠正并把检查的情况及时做好记录,做为期末评价教师的主要依据之一.批改作业也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!
欲穷千里目,更上一层楼.我们语文科组的全体教师正以饱满的热情,继续努力,勇于改革创新,与时俱进,求真务实,全面推动素质教育.