数学题中的人道精神

来源：学生作业帮助网编辑：六六作业网时间：2024/11/26 18:55:44

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最近为了协助孩子处理一道数学题,朋友气愤地跑去学校和老师理论.
题目的大意是：发生山难,登山者A获救,碰到B和C.B 拿出4条面包,C拿出5条面包.肚子饿了,三个人平分这些面包.A 从身上掏出600元钱,B和C 应该跟他要多少钱?
数学题的正解是：B应得200元,C应得400元.因为B自己吃了3条,只拿出1条给A,而C自己也吃了3条,拿出2条给A.B和C拿出的比例是1：2,所以600元应该按照1：2的比例分配给B和C.
从数学的观点,命题逻辑严密,但我的朋友看完题目的解答之后,非常伤心.“怎么会这样呢?竟然教小孩子向发生山难的人收面包钱?”他难过地说.“哪一家的面包这么贵啊?”他的太太也抱怨.
他和校方约好时间,针对这个题目给出自己接近人道精神的答案：“应该不用收钱.”校方非常客气地接待了他,并说明参考资料不是学校老师所编,以后会请老师多注意等.他心里明白,这不过是形式上的交代,但他并不灰心：“学校教育只是一部分,幸好我们还有家庭教育可以补救.以后要花更多时间陪孩子做功课.”
我很佩服这样的教养态度.毕竟,人生的成就不是单靠知识就能打造,知识只是其中的一环而已.（作者：吴若权）

1.既注重理论教育也注重道德培养2.（1）称羡：颂扬羡慕（2）推诿：推卸责任
3.教育不仅仅要让被教育者得到理论知识的煅炼，还要使受教育者受到道德理念的熏陶。
4.按照作者的观点，学校教育，既要关心理论教育，又要注重道德培养。

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