八年级下册语文作业本13课和14课答案

八年级下册语文作业本13课和14课答案
八年级下册语文作业本13课和14课答案

八年级下册语文作业本13课和14课答案
植物为食,这些植物遍布北极草原.（2 ）它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线.（3 ）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留.7 ．示例：( l ）自然界木身具有调节机制,一巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化.（2 ）从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我调节,以求和谐发展.8 ．原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态.9 .“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法.“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的.10 .( 1 ）不能.因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的.（2 ）不能.因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项.11 通过介绍软体动物神奇的外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴.枪提示：本题是开放性的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可.
14 大雁归来
面Jl 如随.k 叮l 节灯
' ’熟
倾听嵘
( 2 ）弥漫
示例：征蓬出汉塞,归雁入胡天.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.沈．示例：归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情.7 ．示例：春回大地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情.8 ．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征― 唱歌.9 ．它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤.1 .因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里n ．这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的,比如站在蝉的背后讲话、吹!t 肖子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样；又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点没有受到影响,仍然继续歌唱.12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开.15 喂― 出来
七（l ）婪牟（2 ）睽睽晒2 .( 1 ）履行（2 ）颤颤巍巍3D4 不赞同这个洞不能彻底解决问题,治理公害是棘手的任务,需要长远的眼光和长期的努力.5 破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益,人们还会因此而欢庆“胜利”,殊不知“胜利”中潜伏着隐患,隐患旦爆发,将造成更大的损失.6 这个结尾告诉人们：不从根本卜处理环境问题,环境污染终将危及人类的生存.7 ．没有.第二问开放,可以围绕如何作环保宣传回答,也可以有其他答案.8 鹤群遭袭；救助伤鹤.先是“引吭高鸣,盘旋周围”,为伤鹤“加油打气,' ；接着“从左右两侧紧紧靠近伤鹤”,“各伸出一只长长的翅膀”,架着伤鹤飞回队列.10 ．写其他鹤等待的隋形,意在表现鹤互相救助、团结致的精神.11 ,提示：围绕团结协作魄集体主义精神回答,注意结合自己的生活经历.12 ．提示自由想象,但要合理.

植物为食，这些植物遍布北极草原。（2 ）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3 ）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 ．示例：( l ）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2 ）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 ．原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和...

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植物为食，这些植物遍布北极草原。（2 ）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3 ）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 ．示例：( l ）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2 ）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 ．原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 ）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2 ）不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈，言之有理即可。
14 大雁归来
面Jl 如随。k 叮l 节灯
' ’熟
倾听嵘
( 2 ）弥漫
示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。沈．示例：归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁，珍爱野生动物，与大自然和平共处的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人类一样具有灵性，也有亲清、友情。8 ．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里n ．这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蝉仍然继续发声，好像没事儿人样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。15 喂― 出来
七（l ）婪牟（2 ）睽睽晒2 . ( 1 ）履行（2 ）颤颤巍巍3D4 不赞同这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5 破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患旦爆发，将造成更大的损失。6 这个结尾告诉人们：不从根本卜处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7 ．没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传回答，也可以有其他答案。8 鹤群遭袭；救助伤鹤。。先是“引吭高鸣，盘旋周围”，为伤鹤“加油打气，' ；接着“从左右两侧紧紧靠近伤鹤”, “各伸出一只长长的翅膀”，架着伤鹤飞回队列。10 ．写其他鹤等待的隋形，意在表现鹤互相救助、团结致的精神。11 ，提示：围绕团结协作魄集体主义精神回答，注意结合自己的生活经历。12 ．提示自由想象，但要合理。
文库剪切！！！！

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在网上找答案很难找到！（我还没有上到中学）

3 苏州园林1．（1）狓狌ā状 （2）犺è （3）犾ò狌 （4）犾狌á状 （5）犮犺è状 （6）狕犺ē状 2．布局 配合 映衬 层次 3．（1）因地制宜 （2） 别具匠心 4．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多 收 了 三五斗 5．为了取得一幅画的效果。 6．（1） 具有创造性的成果，有新意，能给人带来 愉 悦的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制 （2）...

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3 苏州园林1．（1）狓狌ā状 （2）犺è （3）犾ò狌 （4）犾狌á状 （5）犮犺è状 （6）狕犺ē状 2．布局 配合 映衬 层次 3．（1）因地制宜 （2） 别具匠心 4．叶圣陶 潘先生在难中／倪焕之／多 收 了 三五斗 5．为了取得一幅画的效果。 6．（1） 具有创造性的成果，有新意，能给人带来 愉 悦的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制 （2）花树因花时相同，而造成有的季节 没 有 任 何 花 树 开 花 的 悲 凉 局 面 7．一 种 是“把 池 沼 作 为 全 园 的 中心，其他景物配合着布置”；一种是水面成河道模样，则安排小桥，布置湖石或种花草。 8．（1）使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 （2）“鱼戏莲叶间”。 12．如要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。

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