好的公开课什么样
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/21 21:32:45
好的公开课什么样
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好的公开课什么样
著名特级教师李镇西在《我的从教经历》中给我们讲述了一个关于公开课的故事：李老师刚毕业,第一次上公开课,他事先把一个问题写在纸条上交给语文科代表,并让他在课堂上提出来.然而,在课堂上,当李老师问大家问题的时候,只有语文科代表没有举手.急中生智的李老师让同学们把疑问写在纸条上递上来,然后,拿着一张空白纸条煞有介事地念着那个已交给科代表的问题.最后,整节课虽然获得听课教师的好评,但李老师却一点也高兴不起来,他弄不懂语文科代表为什么不举手.直到毕业,那位已被撤掉科代表职务的同学才告诉李老师：“我就是不愿看到您弄虚作假,所以才没有配合您演戏.”李老师听后羞愧不已,并且暗暗发誓,以后再也不在课堂上当“演员”了.那样不仅让自己显得拙劣,而且谎言也会给学生的心灵蒙上了一层厚厚的灰尘.
笔者也多次上过公开课,还参加过省级“教坛新星”评选考核.在我的记忆中,那是一场真正的较量：上课内容抽签决定,上课学生完全陌生,备课时间只有两个小时,唯一的资料只有教材及新课程标准,能比的只有教学基本功了.也许,这才是真正的公开课,只有接近于真实的课堂,才更具有“公开”的价值.评价一堂课的标准应该是老师是否有效调动和发挥学生的学习积极性和主动性,是否圆满完成本节课的学习目标；评价一个老师的教学水平也应该看他是否能够引导学生自主学习,尤其是处理突发事件的能力,而不仅仅是他的课件做得有多好,“台词”背得有多流利.叶澜教授在回答“什么样的课是一堂好的公开课”时,概括了五个“实”：一是有意义的课,即扎实的课——学生学到了知识,锻炼了能力,在教学过程中产生了积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求.二是有效率的课,即充实的课——各个层面的学生都有收获.三是有生成性的课,即丰实的课——课堂不完全是预设的结果,而是有所生成.四是常态下的课,即平实的课——课堂真实无伪,不事表演.五是有待完善的课,即真实的课——课堂有缺憾,值得反思,需要去重建.可见,公开课应回归本色,回归真实,回归到常态课.（作者单位：安徽省东至县至德小学）