七年级上册历史填充图册第四单元

七年级上册历史填充图册第四单元
七年级上册历史填充图册第四单元

七年级上册历史填充图册第四单元

只有怎么多

1我国境内的原始人类是生活在约170万年的元谋人,他们已经会制造和使用工具,会使用天然火.发现于云南省元谋县.
 2.会不会制造工具,是人和动物的根本区别.
 3.北京人具今约70万年~~20万年.发现于今北京房山周口店.他们还保留着猿的某些特点,能够制造和使用工具,会使用天然火,还会保留火种,过着群居生活.
 4.山顶洞人具今约3万年,发现于北京西南周口店龙骨山山洞.其摸样和现代人相同,仍然使用打制石器,但已经掌握和钻孔技术,以采集,狩猎和捕鱼为生,懂得爱美,会用骨针缝制衣服,其社会组织形式母系氏族公社
 第二课
 1.河姆渡生活在约7000年前的浙江姚河姆渡,他们会制造和使用磨制石器,用骨制的耒耜耕地,种植水稻,会挖掘水井,饲养家畜,制作陶器及简单的玉器和原始乐器,住着干栏式的房子,过定居生活.
 2.半坡人生活在约5,6千年的今陕西西安半坡村,他们普遍使用磨制石器,用木制的耒耜耕地,种植粟和蔬菜,饲养家畜,会制作彩陶,出现了原始家庭纺织业,住在半地穴的房子里
 3.河姆渡原始农耕遗址是长江流域母系氏族公社繁荣时期的代表；半坡原始农耕遗址是黄河流域母系氏族繁荣时期的代表.
 4.随着社会生产力的发展,大汶口文化晚期出现了私有财产和贫富分化.
 第三课
 1.炎帝和黄帝是我国远古传说中黄河流域部落首领,他们联合在诼鹿之战中大败蚩尤,促进了华夏族的形成,确立了黄帝作为中华民族始祖的地位.
 2.传说黄帝及其属下为中华文明的形成做出了重大贡献,后世尊称黄帝为“人文初祖”.
 3.禅让制是指原始社会后期[尧,舜,禹时期]部落之间民主推选部落联盟首领的制度.
 4.“三过家门而不入”指的是大禹治水的故事,约公元前2070年,禹建立我国历史上的第一个奴隶制国家——夏王朝,标志着我国早期国家的产生,中国历史从原始社会进入奴隶社会阶段.
 第四课
 1.夏朝第2代国王是禹的儿子启.夏朝定都阳城,制定了刑法,建立了政府,军队,监狱等国家机构,夏朝的国家机构是奴隶主阶压迫平民和奴隶的工具.夏朝末代国王桀施行暴政,导致夏朝被当时商的国君汤团结周围小国打败,在约公元前1600年,建立了夏朝.
 2.商国君主汤重用人才,关心百姓,重视发展经济,乘夏朝衰落时灭掉夏朝,在约公元前1600年建立商朝.
 3.[原因]由于水患和政治动乱,商朝建立之初屡次迁都.商王盘庚迁都到殷后,都城稳定,因此后世又称商朝为殷朝.商末代国王纣是个暴君,创造了“炮烙之刑”.
 4.周武王伐纣,于公元前1046年在牧野之战中打败商朝,商朝灭亡,西周建立,定都镐京[今陕西西安],历史上叫做西周.
 5西周实行分封制.目的：为了巩固奴隶制国家的统治；办法：周天子把土地和人口分给亲戚和功臣等,封他们为诸侯；诸侯和天子的关系：诸侯服从天子命令,交纳贡品,镇守边疆,战时带兵随天子打仗；意义：巩固了周朝的统治,开发了边疆,使周朝走向强盛.
 6.西周周厉王时期发生了“国人暴动”.“国人”即平民.公元前771年,西周灭亡,亡国之君：周幽王.第二年,周平王迁都洛邑[洛阳],东周建立.
 第五课
 1.我国青铜铸造业始于原始社会末期,发展于夏朝,商朝为青铜文化的灿烂时期,代表作司母戊鼎（世界现存最大的青铜器,高1.33米.长1.1米,重832.84千克）和造型奇特的四羊方尊,西周时期青铜种类丰富.成都平原独特的“三星堆”文化和商周同期,代表有大型的青铜立人像等.
 2.我国是世界上最早发明瓷器的国家,商朝就有烧制原始青瓷的瓷窑.
 3.夏、商、西周是农业（农业和畜牧业）为主的社会.商周时“五谷”（五谷包括：稻、黍、粟、麦、豆）具备.农业有选种、施肥和治害等生产技术,西周出现青铜农具,但奴隶生活悲惨,地位低下,可被自由转让和买卖,甚至被杀掉用来祭祀和陪葬.
 第六课
 1.东周分为春秋和战国时期.
 2.春秋争霸原因：春秋时期,周王室衰微,无力控制诸侯,天子反而依附于强大的诸侯,各诸侯之间为了争夺土地和人口进行争霸战争.著名霸主有齐桓公、晋文公和楚庄王.
 3.齐桓公称霸条件：（1）齐国是东方大国,具有争霸的物质基础；（2）管仲改革使齐国国富兵强；（3）“尊王攘夷”取得政治优势；（4）多次召开诸侯会盟,确立霸主地位.以上条件使齐桓公成为春秋第一个霸主.
 4.晋国在城濮之战中打败楚国,使晋文公成为中原霸主,成语：“退避三舍”源于城濮之战.
 5.春秋争霸的影响：给社会带来灾难,大国廉并小国,也出现了统一的趋势.
 6.“三家分晋”和“田氏代齐”,后形成战国七雄,包括秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐.战国时期著名战役有齐国与魏国之间的桂陵之战（围魏救赵）和马陵之战（减灶计）,秦国与赵国之间的长平之战（纸上谈兵）
 第七课
 1.生产力变革：铁农具出现于春秋时期,战国时期使用范围扩大；牛耕出现于春秋末年,战国时期得到推广.牛耕是我国农业发展史上的一次革命；战国时期,各国为了发展经济,满足战争需要,也注意兴修水利.
 2.战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江修筑都江堰.意义：消除岷江水患,灌溉大量农田,使成都平原成为“天府之国”.
 3.生产力的发展是春秋战国时期社会变革的根本原因,战国时期,新兴地主阶级,确立封建统治,发展封建经济,掀起变法运动.
 4.商鞅变法：措施：（1）承认土地私有,允许自由买卖：（2）奖励耕战；（3）建立县制.成功原因：秦孝公的支持.意义：使秦国走上富国强兵的道路,成为战国后期最富强的封建国家,为秦统一中国创造了条件.
 5.春秋战国时期,是我国奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期,封建社会主要阶级矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾.
 第八课
 1.汉字经历了甲骨文（商朝）→金文（又称铭文,商朝青铜器上）→大篆（西周晚期）→小篆（秦朝的转变）.
 2.农历又称“夏历”,据说源于夏朝,商朝历法逐渐完备,一年分为12月,战国测定24个节气,用安排农业生产.
 3.扁鹊是春秋战国时期的名医,发明“望、闻、问、切”中医四诊法.
 4.屈原生活在战国末年楚国,吸取民歌精华,运用楚国方言,创造了一种新体诗,其代表作《离骚》为抒情长诗.其为世界文化名人“端午节”即为纪念屈原.
 第九课
 1.孔子：春秋晚期,儒家创始人,核心思想为“仁”.教育思想及成就包括：创办私学,因材施教,教育学生要谦虚好学,温故而知新等.《论语》为记载孔子及其弟子言行的书.
 2.老子：春秋晚期.著有《道德经》,认为一切事物都有对立面,主要以柔克刚.
 3.墨子：战国时期,墨家创始人,主张“兼爱”,“非攻”.
 4.孟子：战国时期儒家代表人,提出“春秋无义战”提倡“仁政”,资源要合理利用.
 5.荀子：儒家战国时期另一位代表人物.他提出“制天命而用之”的主张.
 6.庄子：战国时期道教代表人,主张“无为而制”.
 7.韩非：战国末期人,法家代表人,提倡法治,主张建立君主专制中央集权制度.
 8.孙武：春秋晚期人,兵家鼻祖,主有《孙子兵法》,提出“知彼知己,百战不殆”的思想.
 第十课
 1.秦王嬴政灭掉东方六国,于公元前221年建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,定都咸阳.
 2.秦始皇为巩固统一采取的措施：（1）建立中央集权制度；（2）推行郡县制；（3）统一货币和度量衡,促进经济文化交流；（3）统一文字为小篆,促进文化交流与发展；（4）焚书坑儒,加强思想控制；（5）北击匈奴,修筑长城,开通灵渠,开发南疆.意义：巩固了多民族封建国家.
 第十一课 1.秦末农民战争爆发或秦朝灭亡的原因：秦的暴政.
 2.第一阶段为陈胜吴广起义：又称大泽乡起义,建立了“张楚”政权.意义：是我历史上第一次大规模单位农民起义,具有首创精神.
 3.第二阶级为项羽、刘邦起义.项羽指挥巨鹿之战（破釜沉舟）打败秦军主力.刘邦率先进入咸阳,秦朝灭亡于公元前206年灭亡.
 第十二课
 1.文景之治：西汉末年,经济萧条,统治者吸取秦亡教训,注意减轻农民负担,重视发展农业生产,出现了我国封建社会的第一个盛世局面.影响：为汉武帝实现大一统奠定了物质基础.
 2.汉武帝为大一统：实现条件：武帝本人雄才大略,重用贤人；文景之治为大一统局面的形成奠定了物质基础.具体措施：（1）政治上采取主父偃的建议.颁布“推恩令”削弱王国势力；（2）思想上接受董仲舒建议：“罢黜百家,独尊儒术”,大力推行儒家教育,（3）军事上大力反击匈奴,解除北部边患；（4）经济上把地方的盐铁经营权和铸币权收归中央,实现经济上的大一统.意义：西汉王朝实现了大一统,进行鼎盛时期.
 3.西汉思想在汉武帝时期开始成为封建社会正统思想；西汉政治设立在长安的太学是我国古代最高的学府.
 第十三课
 1.秦汉之际,匈奴首领冒顿单于第一次统一蒙古草原,建立起强大的国家,由于中原地区长期战乱,西汉初年被迫对匈奴采取“和亲”政策.
 2.汉武帝反击匈奴：条件：国力强盛,组织了强大的骑兵.过程：反击匈奴,夺取河套和河西走廊地区；公元前119年：卫青、霍去病指挥漠北战役,打败匈奴,是匈奴再也无法与西汉对抗.
 3.西汉元帝时期,宫女王昭君与匈奴呼韩邪单于和亲（昭君出塞）.（意义）为汉族和匈奴的友好相处及文化交流做出贡献.
不好意思,自己找找有没有有要的吧!

哪一题

可以具体描述一下吗？

看答案呗

那道题嘞？