怎样记住英语单词的词性,尤其是动词怎样分辨及物,不及物?尤其是动词怎样记住词性,怎样记住(动词)那个单词是及物动词,不及物动词,还是既是及物动词又是不及物动词?

怎样记住英语单词的词性,尤其是动词怎样分辨及物,不及物?尤其是动词怎样记住词性,怎样记住(动词)那个单词是及物动词,不及物动词,还是既是及物动词又是不及物动词?
怎样记住英语单词的词性,尤其是动词怎样分辨及物,不及物?
尤其是动词怎样记住词性,怎样记住(动词)那个单词是及物动词,不及物动词,还是既是及物动词又是不及物动词?

怎样记住英语单词的词性,尤其是动词怎样分辨及物,不及物?尤其是动词怎样记住词性,怎样记住(动词)那个单词是及物动词,不及物动词,还是既是及物动词又是不及物动词?
看后缀是分辨词性最好的方法.
一下是一般动词后缀,括号里的是变成名词的后缀：
-ate（-ation ）
-fy（-fication）
-ize（-ization）
-de（-s(s)ion）
-se（-sure/-sal/-sition)
-ve(-val/-vation )
PS:
还有-ment,-ce一般是名词后缀,变成形容词改成-t.
名词后缀代表人：-er,-or,-ant(有时是形容词后缀).
名词后缀代表地名：ory,um.
还有一些非规则的词需要自己平时积累,例：shatter,-er结尾一般是名词,但这个的意思是v.粉碎.decipher,v.译...为普通文字.
及物和不及物要根据中文意思,基本上中文中可以在后面接名词的就是及物动词.其实我学到TOEFL了,觉得及物这东西不是很重要.

及物就是后面必须要加东西才有意义，
而不及物动词就是不用在后面加东西也是有意义的。
比如：LOOK 既可以做及物也可以做不及物。
做及物是就是:打量（），注视（）。。。。要加东西才有具体含义。。。
作为不及物就是：注意，显得。。。的意思。...

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及物就是后面必须要加东西才有意义，
而不及物动词就是不用在后面加东西也是有意义的。
比如：LOOK 既可以做及物也可以做不及物。
做及物是就是:打量（），注视（）。。。。要加东西才有具体含义。。。
作为不及物就是：注意，显得。。。的意思。

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没有什么捷径的,需要平时的不断积累.另外,你可以从动词的使用上来分析某个动词是及物动词/还是不及物动词.一般情况下,及物动词后面可直接接宾语,例如：tell sth /sb sth .而不及物动词不能直接后接宾语的,有些如果要接的话,需要加介词的.例如:look at,listen to,talk about......
既是及物动词又是不及物动词的则会具有上面的两种情况．例如：speak...

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没有什么捷径的,需要平时的不断积累.另外,你可以从动词的使用上来分析某个动词是及物动词/还是不及物动词.一般情况下,及物动词后面可直接接宾语,例如：tell sth /sb sth .而不及物动词不能直接后接宾语的,有些如果要接的话,需要加介词的.例如:look at,listen to,talk about......
既是及物动词又是不及物动词的则会具有上面的两种情况．例如：speak to sb / speak English.

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英语学习是个积累的过程,正所谓"积土成山,风雨兴焉".在学习词汇的过程中,应注意对用法\例句的学习,积累久了自然而然就可以分辨区别了

词汇是语言三大要素中的第一位，英语学习失败者，首先失败在刻度关没过好。北京师范大学胡春洞教授说：“词汇关一过，基他各种关的通过可以说基本不在话下。”
那么，如何过好词汇关呢？英语词汇学习中要注意哪些问题呢？
第一，过好语音关。英语学得好的人，语音一般都比较好，而英语差的学生普遍语音都差。所以，要能准确熟练地拼读音标，熟悉常用的拼读规则，基本做到见词能读，听音能写；要尽力发准...

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词汇是语言三大要素中的第一位，英语学习失败者，首先失败在刻度关没过好。北京师范大学胡春洞教授说：“词汇关一过，基他各种关的通过可以说基本不在话下。”
那么，如何过好词汇关呢？英语词汇学习中要注意哪些问题呢？
第一，过好语音关。英语学得好的人，语音一般都比较好，而英语差的学生普遍语音都差。所以，要能准确熟练地拼读音标，熟悉常用的拼读规则，基本做到见词能读，听音能写；要尽力发准第一个音。读准单词是记住和运用它的基础，是培养英语自学能力关键。
第二，单词记忆方面，要学会按音节记单词，避免一个字母一个字母地记。如单词comgratulation可分为“con/gra/tu/la/tion”5个部分记。这样，再复杂的单词，只要能读出，就能写出。
第三，利用联想，多方扩展。学会扩大思维面对于任何学科的学习都非常重要，学英语也不例外。联想可以通过以下几个方面进行：
1、语音联想。从male联想mail，再联想到tale和tail，从咳嗽时呼吸短促联想到cough中的-ou-发短元音而不是长元音，等等。
2、范畴、属性联想。从father联想到其他家庭成员，如mother,parent(s),sister,brother,grandma,grandnother,grandfather,甚至社会关系，如father-in-law,cousin,nephew.等等。
3、构词法联想。从dislike联想到disagree，disappear…；从movement联想到agreemet,development…，构词法能使词汇量迅速扩大，要记住必要的构词法则。
4、词类联想。如real--really--reality；pronounce--pronunciation;south--southern--southerner;等等。
5、结构联想。从picture中的－ture联想到nature,temperature,future,mixture…；从spend--spent联想到其它以－end结尾的不规则动词的过去式和过去分词；等等。
6、同（近、反）义词词（组）联想。如difficult--hard;hard--soft;a great many--a(great/good)number of--lots of;等。
7、中英对比联想。学外语要尽量避开母语干扰，但是，一定的中英对比是有必要并且有助于英语学习的。以“开”字为例：开灯:turn on the light;开门：open the door；开饭了：Supper/Lunch/Breakfast is ready.水开了：The water is boiling.花开了：The flower has come out.开会：have(hold)a meeting(confernece),等等。
8、趣味联想。如单词接龙（cat,this,school,lab,borrow,work…）；改换字母（parrot--carrot;light--night;…）加减字母（row--arrow--sparrow;revolutioary--revolution）；填词游戏，如The___girl wants to marry the___man.可以复习不少形容词，趣味无穷！
9、搭配联想。语言是约定俗成的，尤其是其中的固定搭配。搭配分词组搭配和句型搭配两方面。词组有名词词组（girl students,women teachers,etc）、动词词组（包括短语动词，如（think it over,etc;介词动词，如think of it,etc）和介词词组（of great value,etc）.词组不是单个词汇意义之和，仅仅记住单词而忽视词组是学不好英语的。所以要努力记住尽可能多的词组搭配及其意义。如学take要尽可能联想到它的搭配：如take an exam;take medicine;take the(one's)temperature;take place;take the place of;take part in;take a part in;It takes me ten minutes to go to school every day.等。联想中要注意随时归纳，使之完整、系统。
第四，注意比较，准确运用。
1、比较语音。如south与southern中的ou、th的读音，breath与breathe中的ea、th的读；归纳、比较常见字母及字母组合的读音，如a,e,i,o,u,ea,ear,gh,th等；
2、比较结构。如多数以－come结尾的动词过去式为－come,过去分词为-come，但welcome的过去式、过去分词都是welcomed；短语如in front of与in the front of;句型如“I am busy helping jane with her studies.”与“I'm too busy to help Jane with her studies because I have a lot to do myself.”
3、比较词性。学英语必须重视词性。很多中学生表达能力差，就是学习中不注意英语单词的词性。如“乘客车”有take a bus和by bus,构词法中的dislike和unlike,…都与词性腾。97年高考英语“单词拼写”第79题：I changed into my sports shoes so that I could walk more comfortably(舒服)。98年“书面表达”图2可说“The farm workers gave us a warm welcome.”也可写成“The farm workers welcomed us warmly.”高考英语“短文改错”97年第89题将关系副词where改成关系代词which，98年第93题将important改为importance。这些题都牵涉到词性；词性方面的考题几乎年年有，而且常常不止一个！词性的重要性不可忽视。
4、比较词义。任何语言学习都要重视近义词比较，这也是高考、竞赛的常考点，如98年高考英语第17题：They(B)the train until it disappeared in the distance.(A.saw B.watched C.noticed D.observed);第21题：You'll find this map of great(C)in helping you to get round London.(A.price B.cost C.value D.usefullness).学习词汇要弄清其基本含义，运用中结合所给信息进行比较。
5、比较中英表达差异。由于文化背景、思维习惯不同，中英文表达有不少差异；不了解这些差异，就不可能学到地道的英语。如高考题如96年第15题：
We decided not to climb the mountains because it was raining(D).(A.badly B.hardly C.strongly D.heavily)；“heavy(heavily)”表示“雨（雪、风暴）大”；97年第14道题：Iagree with most of what you said,but I don't agree with(A).(A.everything B.anything C.something D.nothing),“not…every”表示“并非全部”而“not…any”则表示“全部都不”。所以，学习中要注重了解中英文化差异。
第五，处理好几个关系。
1、分散与集中的关系。在平时的学习中，要尽可能利用一工零散时间记住一两个单词；身上随时带着小单词本（卡），遇到生词及时记，遇到时间随时记，集溪流而成江海。但是，开学初最好将上学期学过的词汇集中复习一遍，再将本学期要学的词汇集中读一遍，留下一定印象；学习每单元之前将本单元词汇集中学一遍，基本做到能读能写；学了几个单元后将全部词汇集中学一遍，及时复习巩固；每次考试前再将所学词汇集中复习一遍，不仅要能读能写，更要想想其中重要词汇、词组的用法、侧重运用。
2、使用词典“多”与“少”的关系。
学英语要充分利用词典，以弄准词汇读音，扩展所掌握词汇涵义；平时多看看词典，扩大词汇量。但是，在做阅读训练时，不能见词就查，要学会通过上下文猜测生词的意义，以培养阅读技巧，提高阅读速度。
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词汇是语言三大要素中的第一位，英语学习失败者，首先失败在刻度关没过好。北京师范大学胡春洞教授说：“词汇关一过，基他各种关的通过可以说基本不在话下。”
那么，如何过好词汇关呢？英语词汇学习中要注意哪些问题呢？
第一，过好语音关。英语学得好的人，语音一般都比较好，而英语差的学生普遍语音都差。所以，要能准确熟练地拼读音标，熟悉常用的拼读规则，基本做到见词能读，听音能写；要尽力发准第一...

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词汇是语言三大要素中的第一位，英语学习失败者，首先失败在刻度关没过好。北京师范大学胡春洞教授说：“词汇关一过，基他各种关的通过可以说基本不在话下。”
那么，如何过好词汇关呢？英语词汇学习中要注意哪些问题呢？
第一，过好语音关。英语学得好的人，语音一般都比较好，而英语差的学生普遍语音都差。所以，要能准确熟练地拼读音标，熟悉常用的拼读规则，基本做到见词能读，听音能写；要尽力发准第一个音。读准单词是记住和运用它的基础，是培养英语自学能力关键。
第二，单词记忆方面，要学会按音节记单词，避免一个字母一个字母地记。如单词comgratulation可分为“con/gra/tu/la/tion”5个部分记。这样，再复杂的单词，只要能读出，就能写出。
第三，利用联想，多方扩展。学会扩大思维面对于任何学科的学习都非常重要，学英语也不例外。联想可以通过以下几个方面进行：
1、语音联想。从male联想mail，再联想到tale和tail，从咳嗽时呼吸短促联想到cough中的-ou-发短元音而不是长元音，等等。
2、范畴、属性联想。从father联想到其他家庭成员，如mother,parent(s),sister,brother,grandma,grandnother,grandfather,甚至社会关系，如father-in-law,cousin,nephew.等等。
3、构词法联想。从dislike联想到disagree，disappear…；从movement联想到agreemet,development…，构词法能使词汇量迅速扩大，要记住必要的构词法则。
4、词类联想。如real--really--reality；pronounce--pronunciation;south--southern--southerner;等等。
5、结构联想。从picture中的－ture联想到nature,temperature,future,mixture…；从spend--spent联想到其它以－end结尾的不规则动词的过去式和过去分词；等等。
6、同（近、反）义词词（组）联想。如difficult--hard;hard--soft;a great many--a(great/good)number of--lots of;等。
7、中英对比联想。学外语要尽量避开母语干扰，但是，一定的中英对比是有必要并且有助于英语学习的。以“开”字为例：开灯:turn on the light;开门：open the door；开饭了：Supper/Lunch/Breakfast is ready.水开了：The water is boiling.花开了：The flower has come out.开会：have(hold)a meeting(confernece),等等。
8、趣味联想。如单词接龙（cat,this,school,lab,borrow,work…）；改换字母（parrot--carrot;light--night;…）加减字母（row--arrow--sparrow;revolutioary--revolution）；填词游戏，如The___girl wants to marry the___man.可以复习不少形容词，趣味无穷！
9、搭配联想。语言是约定俗成的，尤其是其中的固定搭配。搭配分词组搭配和句型搭配两方面。词组有名词词组（girl students,women teachers,etc）、动词词组（包括短语动词，如（think it over,etc;介词动词，如think of it,etc）和介词词组（of great value,etc）.词组不是单个词汇意义之和，仅仅记住单词而忽视词组是学不好英语的。所以要努力记住尽可能多的词组搭配及其意义。如学take要尽可能联想到它的搭配：如take an exam;take medicine;take the(one's)temperature;take place;take the place of;take part in;take a part in;It takes me ten minutes to go to school every day.等。联想中要注意随时归纳，使之完整、系统。
第四，注意比较，准确运用。
1、比较语音。如south与southern中的ou、th的读音，breath与breathe中的ea、th的读；归纳、比较常见字母及字母组合的读音，如a,e,i,o,u,ea,ear,gh,th等；
2、比较结构。如多数以－come结尾的动词过去式为－come,过去分词为-come，但welcome的过去式、过去分词都是welcomed；短语如in front of与in the front of;句型如“I am busy helping jane with her studies.”与“I'm too busy to help Jane with her studies because I have a lot to do myself.”
3、比较词性。学英语必须重视词性。很多中学生表达能力差，就是学习中不注意英语单词的词性。如“乘客车”有take a bus和by bus,构词法中的dislike和unlike,…都与词性腾。97年高考英语“单词拼写”第79题：I changed into my sports shoes so that I could walk more comfortably(舒服)。98年“书面表达”图2可说“The farm workers gave us a warm welcome.”也可写成“The farm workers welcomed us warmly.”高考英语“短文改错”97年第89题将关系副词where改成关系代词which，98年第93题将important改为importance。这些题都牵涉到词性；词性方面的考题几乎年年有，而且常常不止一个！词性的重要性不可忽视。
4、比较词义。任何语言学习都要重视近义词比较，这也是高考、竞赛的常考点，如98年高考英语第17题：They(B)the train until it disappeared in the distance.(A.saw B.watched C.noticed D.observed);第21题：You'll find this map of great(C)in helping you to get round London.(A.price B.cost C.value D.usefullness).学习词汇要弄清其基本含义，运用中结合所给信息进行比较。
5、比较中英表达差异。由于文化背景、思维习惯不同，中英文表达有不少差异；不了解这些差异，就不可能学到地道的英语。如高考题如96年第15题：
We decided not to climb the mountains because it was raining(D).(A.badly B.hardly C.strongly D.heavily)；“heavy(heavily)”表示“雨（雪、风暴）大”；97年第14道题：Iagree with most of what you said,but I don't agree with(A).(A.everything B.anything C.something D.nothing),“not…every”表示“并非全部”而“not…any”则表示“全部都不”。所以，学习中要注重了解中英文化差异。
第五，处理好几个关系。
1、分散与集中的关系。在平时的学习中，要尽可能利用一工零散时间记住一两个单词；身上随时带着小单词本（卡），遇到生词及时记，遇到时间随时记，集溪流而成江海。但是，开学初最好将上学期学过的词汇集中复习一遍，再将本学期要学的词汇集中读一遍，留下一定印象；学习每单元之前将本单元词汇集中学一遍，基本做到能读能写；学了几个单元后将全部词汇集中学一遍，及时复习巩固；每次考试前再将所学词汇集中复习一遍，不仅要能读能写，更要想想其中重要词汇、词组的用法、侧重运用。
2、使用词典“多”与“少”的关系。
学英语要充分利用词典，以弄准词汇读音，扩展所掌握词汇涵义；平时多看看词典，扩大词汇量。但是，在做阅读训练时，不能见词就查，要学会通过上下文猜测生词的意义，以培养阅读技巧，提高阅读速度。

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