黄生借书说读后感

黄生借书说读后感
黄生借书说读后感

黄生借书说读后感
第一段：今天我怀着.的心情读了《.》,读完之后心情久久不能平静.我被.所感动.
第二段：介绍下你读的文章的大意,有些重点情节要详细说一下,说说你喜欢的、受感动的,或者有所领悟的那个部分.
第三段：总结下读完的感受,说说要像文章的主人公学习哪些精神之类的就可以了.
这就是个模板,不管什么类型,字数多少的都可以这样写.

这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年应该化弊为利，努力为自己创造学习条件，发奋求学。
课文围绕中心，夹叙夹议，层次清楚地阐明事理。文章一开始就提出了“书非借不能读”的观点，出人意表，引人深思，随后围绕着这个中心，逐层展开阐述。先以帝王、富贵人家全都藏书丰富，却没有几个读书人，以及祖父辈尽心藏书而子孙辈随意毁弃书这三种常见的事实，来作初步证明；...

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这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年应该化弊为利，努力为自己创造学习条件，发奋求学。
课文围绕中心，夹叙夹议，层次清楚地阐明事理。文章一开始就提出了“书非借不能读”的观点，出人意表，引人深思，随后围绕着这个中心，逐层展开阐述。先以帝王、富贵人家全都藏书丰富，却没有几个读书人，以及祖父辈尽心藏书而子孙辈随意毁弃书这三种常见的事实，来作初步证明；再用类比推理，以人们对于借来的东西和属于自己的东西所采取的不同态度，来说明这个论断是有普遍意义的。作者从那常见的现象中推究出其原因——“虑人逼取”，这种外来的压力，会化为鞭策自己的动力，有力地证明了“书非借不能读”的观点。接着，作者又拿自己年少时借书之难、读书用心之专和做官后有了大量的书籍却不再读书等切身经历，从正反两个方面做进一步的论证。最后，在上述分析说明的基础上，紧扣“借书”一事，指出黄生有幸而遇肯“公书”的人，勉励他应该珍惜机会，勤奋学习。
课文多处运用对比方法，从正反两方面去阐明事理。如以“非夫人之物”与“若业为吾有”作对比；以“余幼好书，家贫难致”的勤学与“通籍后，俸去书来”的疏懒作对比；以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比；以自身的“不幸”与黄生的有“幸”作对比，等等。这样，能够鲜明地阐述观点，加深读者的理解，增强文章的说服力。
需要注意的是，本文的中心论点虽然是“书非借不能读”，但很明显，仅从字面上来看，这个论点带有很大的片面性。“说”本身不同于规范、正统的论说文，本文作者袁枚又是一位才子气颇重、任性适情的人。因此，我们更宜于把本文视为作者在有感而发的情况下率性而为的一篇带有游戏性质的小文，其中包含有对逝去的青年光阴的怀念、对如今自己的自嘲，而主旨则在鼓励、教育黄生，只是没有板起面孔来。

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当年，学了《黄生借书说》，我只记住了一句：“书，非借不能读也。今日重温，我能记住的，也仍是这一句。
仔细想来，不仅在清袁枚年间，就是现代，有书之家，必为富户，穷孩子想读书，确也不易。然而，余以为：书是万万不能不读的，对孩子来说，尤为重要。
神童诗开篇劝学有证：天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，惟有读书高。前年我带王冕时，让他背诵过此诗。冕善学，在作文中引用之，...

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当年，学了《黄生借书说》，我只记住了一句：“书，非借不能读也。今日重温，我能记住的，也仍是这一句。
仔细想来，不仅在清袁枚年间，就是现代，有书之家，必为富户，穷孩子想读书，确也不易。然而，余以为：书是万万不能不读的，对孩子来说，尤为重要。
神童诗开篇劝学有证：天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，惟有读书高。前年我带王冕时，让他背诵过此诗。冕善学，在作文中引用之，其母不允。冕母所为，有着太深之时代之烙印！1978年以前，知识分子被称作“臭老九”，读书是无用的。
然余自幼好书，此得之于先严，是时，家中无书可读，另寻他径。印象中：放学途中，入一小巷，至深处，木屋矮檐，轻叩，问：谁？答：我。门半开，一老者左右环视，曰：进。屋内光线昏暗，有三五童子，列坐于小方凳上，各手持一书。交人民币一分，取小人书一本，就坐，静读之。及出，心满意足，步履轻盈。快哉！快哉！
待到入了大学，日日图书馆中端坐，胸怀博览群书之志，知：书，非借不能读也。为日后吹牛打下了良好基础。又每月省下零用钱（约十元），骑车往陕师大西门书亭，世界名著系列，单本一元上下，得之，幸甚。快哉！快哉！
来到北京，我主要是收集围棋书籍，几乎是见书就买，曾花大价钱从台湾购回台版书若干；又曾到双安市场及河义农场于黄希文处高价购得不少旧书；前日与西安乡党桑小虎他爹，去了趟潘家园，也淘到了不少好书，虽说可以再次快哉，但又心有隐痛：到北京这么些年了，怎么没有早来这里走走呢？
读书的好处当然不是为了吹牛。雅着说：满朝朱紫贵，尽是读书人！俗点来：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。要知道，千百年来，中国下层阶级的唯一出路就是读书。昔得《阴符》之苏秦、《太公兵法》之张良，不一而论。
半部《论语》治天下的时代，已经一去不复返了！如若你生来没个好爸爸，你不读书，你可能永远地水深火热；即便你生来有个好爸爸，你不读书，虽锦衣玉食，也不过披了张人皮的草包！因为，书，是文化传承。
前路茫茫，今同学少年，须加倍努力。要读的书多多、要流的汗更是多多。高丽人李昌镐，于书，深得其味，进了曹府，遍览老师之收藏，能有今日之成就，读书之功不可没！
我班学生，好书者也不在少数。娄玺、朱坤、梦石，文史方面的书读了不少，我在讲课时，很多地方都由他们给以补充；崔灿喜读外文，尤其是东洋文学；李聪、东阳则是网上读书，真是时代不同了，读书何须借！吾儿幼时亦好读书，曾经也是手不释卷，现在却是非逼不能读也！真是女大不由娘啊！
然而，书，无论如何，还是一定要读的。“书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。”弗兰西斯·培根对读书早有高见，他的论说文集可以说是百看不厌。
因此，就让我用培根的话来做结吧：读书使人充实！

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