如何教好小学语文
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/24 22:44:17
如何教好小学语文
如何教好小学语文
如何教好小学语文
目前,对小学语文教学来说,让课堂呈现出一道亮丽的风景,让语文教学焕发出生命的活力,这是每一位教育工作者梦寐以求的事情.但是由于一些教师对语文教育理念认识的偏差,或出现了模糊的认识,未能正确处理好教学中的一些关系,必须引起我们足够的关注,也必将引发我们更深层次的思考———小学语文如何教.我认为必须要处理好以下几方面关系： 一、语文知识教学要着重学生的语言实践. 语法知识中的科学概念是应该讲明白的.但是,如果教学中只在语法的名称术语上下功夫,问题可就大了.我们的语法教学要立足在指导学生的语文实践.认为培养语文能力不需要语文知识,不对,认为会背诵语文知识就等于语文能力,也不对.如果在讲“甲是乙”这种句法知识之前,先对学生的练习、作文这类句子做一番调查研究,做点统计和分析,看这类句子用错的多少,错在什么地方,有几种类型.如果有同年级几个班的,可以分工调查,看各班用“是”字句时,有什么相同与不相同的地方,然后有针对性地讲这类知识,以理论来指导实践,学生受益会更大一些.二、文本和资源引进的关系. 语文教师要意识到教材已经不再是学生惟一的学习资源,恰当地引进与课文相关联的信息,为课文知识的学习、能力的培养、情感的体验架设桥梁,构建认知框架,改变和发展学生的认知结构.如,在教学《送孟浩然之广陵》这首古诗的时候,课前让学生去搜集有关送别的古诗,在教学时,让学生结合课文比较这些送别诗的内容及内在感情的差异,让学生领悟诗的意蕴和情愫,走进诗人的心灵世界,深切感悟淳朴高雅的友情.通过这样的拓展,学一篇带一串,使得语文课由平面走向立体,由封闭走向开放,激发了学生学习语文的浓厚兴趣、拓展了学生的视野.三、学习语文和其它学科知识的关系. 语文的主要学习任务是文本本身所具有的语言形式,而不是文本所负载的内容.语加强学科间的整合,要以全面提高学生的语文素养这个目标为依据.如果没有认识到这一点,只是为了整合而整合,不依托课文内容,不凭借语言文字,不引导学生潜心领悟,纵然课堂热热闹闹,学生积极参与,可学生思的启迪、美的熏陶、情的感染,以及知识的获得、能力的形成也都统统只是美丽的流星雨. 总之,课堂舞台上的主角不是老师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.因此调动学生的多种感官,让学生全面展现自我,这样才能教好小学语文. 金溪县琉璃北岸小学 谢丹