《奴隶英雄》主要内容

《奴隶英雄》主要内容
《奴隶英雄》主要内容

《奴隶英雄》主要内容
公元前73年春天的一个下午,在罗马城在科里色姆斗兽场上,斯巴达克因为不想被俘媷,而牵动起其余的人,一起反抗,最后变强大了.

本课是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
课文按剧情的发展可分四个部分。首先，通过男女观众的对话，交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着，讲斯巴达克打死狮子，司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后，讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，激起对奴隶主的仇恨，鼓动他们起来反...

全部展开

本课是个独幕剧，讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事，揭露了隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
课文按剧情的发展可分四个部分。首先，通过男女观众的对话，交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着，讲斯巴达克打死狮子，司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后，讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，激起对奴隶主的仇恨，鼓动他们起来反抗。最后，讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接反映了独幕话剧的创作主旨：揭露奴隶主任意虐待、宰杀奴隶的罪行，歌颂斯巴达克是能分清敌我、团结同伴、富有反抗精神的奴隶英雄。
教学目标
　　1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。3．了解剧本的特点4．分角色有感情地朗读课文。教学重点、难点1．从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。2．体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原
1．简介背景。
两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把最强壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。
　　2．斯巴达克。
　　斯巴达克是奴隶角斗手，后来成为奴隶起义的领袖。他领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争。这次起义严重地打击了奴隶主的统治。马克思和列宁都给予高度的评价（二）学生默读课文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？（学生读完课文后，思考回答。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。）
（“斗兽场四面有很高的铁栅栏，铁门锁着。场内空空的，铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。”启发学生阅读时注意加粗的词语。从这个布景的介绍，让学生体会到：斗兽场是供奴隶主娱乐的场所，他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗，让奴隶互相残杀，这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内，“四面有很高的铁栅栏”，还要用“铁门锁着”，使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里，他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看，而且“坐满”了，说明来观看的贵族很多，他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看，奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。）
　　（五）按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。
　　（第一部分：从开头至男说“斯巴达克”。通过两个男女观众的对话，反映了当时的社会情况，交代了斯巴达克的身份和特点。第二部分：从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”。讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。第三部分：从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至斯巴达克说“弟兄们！动手！”讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主贵族的仇恨，鼓动他们起来反抗。第四部分：从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”。讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。（一）阅读课文，进一步理解奴隶社会的黑暗和奴隶的悲惨生活，认识奴隶只有起义才（了解到斯巴达克是一个奴隶，是角斗士。他很勇猛，是个大力士。他斗得过狮子，能空手打死牛，空手打死老虎。（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）
　　（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？
　　（男女观众是贵族，他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的，他们根本不把奴隶当人看待，他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的，他们的本性是残忍的。）
　　（二）导读课文第二部分。
　　1．学生默读课文。
　　2．说说课文中哪些语句给你的印象最深刻，为什么？
　　3．狮子和斯巴达克打起来了，打得非常激烈，最后斯巴达克打死了狮子，看台上的观众有什么表现？他们说了些什么？这说明什么？
　　（启发学生读这一部分内容时，要体会到，斯巴达克打死了狮子，司令官又令他和十个奴隶打，并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗，以此取乐，已经够残忍的了。可是他们还不满足，还要让奴隶们拿着武器互相残杀，使这种野兽的娱乐更为残酷。这进一步说明，他们根本不把奴隶当人看，他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上，他们残忍的本性是赤裸裸的，也进一步暴露了奴隶社会的黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。）
　　（三）导读课文第三部分。
　　1．学生默读课文第三部分。
　　2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？
　　（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）
　　3．课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？
　　（斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是“咬着牙，狠狠地说”的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。）
　　4．斯巴达克为什么说：“罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！”？
　　（斯巴达克从自己亲身经历和奴隶们的诉苦中，深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人，奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去，只有杀掉我们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一齐来反抗”时，广大奴隶一致响应。）
　　（四）导读课文第四部分。
　　1．齐读课文。
　　2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？
　　（五）认识剧本的特点。
　　（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）
　　（六）概括课文的中心思想。
　
　　（三）复习《我的战友邱少云》等课文，了解人物的内心活动，加深对课文内容的理解。
　　二、教学重点、难点
　　（一）学习从人物的动作、语言、神态及其所处的环境了解人物的内心的方法。
　　（二）复习《我的战友邱少云》等课文，了解人物的内心活动，加深对课文内容的理解。
　　三、教学过程
　　（一）导入。
　　今天，我们来学习读写例话《了解人物的内心活动》。下面请同学们自己默读这篇例话，然后说出，这篇读写例话讲了几个问题。
　　（二）学生默读后回答问题。
　　（这篇读写例话主要讲了两个问题。第一个问题：我们在阅读写人的课文时，为什么要了解人物的内心活动？第二个问题：如果有的课文中人物的内心活动没有具体说出来，我们应该怎样去体会人物的内心活动？）
　　（三）我们在阅读写人的课文时为什么要了解人物的内心活动？读完这篇读写例话后，说说你对这个问题的认识。
　　（人物的行动是受人物的思想所支配的，有什么样的思想，就会有什么样的行动。因此，我们在读一篇课文时，要想全面深刻地了解一个人物，那么我们就不仅要了解人物是怎样做的，而且同时还要了解人物是怎样想的。因为它是直接反映人物的精神面貌和思想品质的。这样我们就会对课文所要表达的思想内容有深入的理解，就能通过人物的内心活动受到感染和教育。）
　　（四）如果有的课文人物的内心活动没有具体说出来，我们应该怎样去体会人物的内心活动呢？
　　（人物的内心活动是很复杂的，有的课文说得很清楚，我们一读就知道了，而有的课文没有具体地说出来，在这种情况下，我们就要深入课文的语言文字之中，透过人物的动作、语言、神态及其所处的环境去了解去体会。）
　　（五）回忆《我的战友邱少云》一文，讨论并回答下面的问题。
　　1．在这篇课文中对人物内心活动的描写，有的是直接说出来的，有的没有直接说出来，请你说一说，哪些是直接说出来的？哪些是没有直接说出来的？
　　（课文中“我”目睹邱少云壮烈牺牲时的内心活动就是直接说出来的。邱少云在烈火烧身直至壮烈牺牲时的内心活动，文中没有直接告诉我们，这是要我们去体会的。）
　　2．邱少云在烈火烧身直至壮烈牺牲时的内心活动，作者没有直接写出来，需要我们在阅读中体会出来，那么我们应该怎样去体会呢？
　　（这则例话总结了两种方法：①通过邱少云的表现，联系他处的周围环境，联系连队的任务和整个作战计划去体会邱少云当时的内心活动。②通过理解“我”的内心活动，再将心比心地体会邱少云的内心活动。通过学习这则读写例话，我们应该掌握这两种了解人物内心活动的方法。）
　　3．联系课文内容，运用第一种方法，即通过邱少云的表现，联系他处的周围环境，联系连队的任务和整个作战计划，说一说你是怎样体会当时邱少云的思想活动的？
　　（在讨论中启发学生运用自己的语言，加上对人物的理解，充分发言。引导学生在发言中要深入到课文中的重点文字。例如：课文第五节，写到“敌人竟使用了燃烧弹”，这个“竟”字，告诉我们邱少云面临着想不到的事情就要发生，还告诉我们敌人搜索目标的手段更为残忍，邱少云他们潜伏的形势更加危急了。“一团烈火把他整个儿包住了”。这个“包”字，可以让我们想象当时邱少云周围都是火，全身上下都是火，在一个火球当中，成了一个火人。被无数条火蛇紧紧地缠绕着，他当时头发烧焦了，眉毛烧焦了，无数火舌疯狂地舔着他的皮肉，他的血肉模糊了……这就是邱少云当时的处境，在这万分危急和巨大痛苦之中，他“没挪动一寸地方”，“没发出一声呻吟”，他为什么能表现得这样坚强呢？那是一种无比坚定的信念和巨大的力量在支持着他，为了这次战斗的胜利，为了朝鲜人民的解放他忍受着巨大的痛苦。我们可以体会到他当时一定在想：宁愿牺牲自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。体会到邱少云同志的这些内心活动，使我们深刻认识到他不愧为一个真正的伟大的战士。）
　　4．回忆课文内容，运用第二种方法，即通过理解“我”的内心活动，再将心比心地体会邱少云的内心活动，说一说，你是怎样理解邱少云当时的内心活动的？
　　（让学生按照上面分析的方法，回答这个问题。结合课文第七节。“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？”“我”心里想，这是忍受不了的，这是无法忍受的。“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看……”“我的心像刀绞一般……”写出了“我”当时无比痛苦、焦急而又矛盾的内心活动，使我们从中体会到邱少云承受着巨大的痛苦的折磨，但他却“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”，他当时一定在想：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，我宁可牺牲自己”。所以他才能表现得如此坚定不移。）
　　（六）用上面的方法，回忆课文《凡卡》、《奴隶英雄》体会凡卡、斯巴达克的内心活动。
　　基础训练4
　　教学目标
　　1．复习汉语拼音。读准音节，写出汉字，并将所写的字连成句子。
　　2．积累成语。
　　3．复习关联词语。练习运用表示选择关系的词语造句。
　　4．练习正确使用标点符号，体会分号的作用。
　　5．运用修改符号修改病句。
　　6．阅读短文，体会短文中人物内心的活动。
　　教学重点、难点
　　1．复习汉语拼音，正确读出音节，写出汉字，并连字成句。
　　2．积累成语。
　　3．复习关联词语。练习运用表示选择关系的词语造句。
　　4．阅读短文，体会短文中人物内心的活动。
　　教学时间　 二课时
　　教学设计
　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）复习汉语拼音，读准音节写出汉字，并将所写的字连成句子。
　　（二）积累成语。
　　（三）复习关联词语，练习运用表示选择关系的词语造句。
　　（四）练习正确使用标点符号，体会分号的作用。
　　二、教学重点、难点
　　（一）复习汉语拼音，读准音节写出汉字，并将所写的字连成句子。
　　（二）复习关联词语，练习运用表示选择关系的词语造句。
　　三、教学过程
　　（一）第一题。
　　1．正确读出下面的声母。
　　b p d t l k h zh r y x
　　（注意：比较b和p发音的不同，b在发音时不响亮，气流透出一点儿，是一种先阻塞后爆发的声音。p把气送出嘴。d发音时，堵着气流，让气爆发出来。t与d发音相似，不同的是要往外送气。l声带颤动，声音较响。k发音时要往外送气。h是摩擦出气。zh发音时要舌尖顶着上腭，堵着气，然后稍松，让气从小缝里挤出来。r颤动声带，摩擦出声出气。y读时轻而短。）
　　2．正确读出下面的韵母。
　　ou　 an　 en　 {e　 eng
　　（ou由o音滑向u音。发音时，先发o音，然后紧接着把嘴唇向发u音的方向移动，o重u轻。an由o音和前鼻韵尾n音合成。发a音时，口不要张得太大，n要发本音。en由e音和前鼻韵尾n音合成。发音时，先发e音，然后舌尖很快顶着上腭前部，让气流从鼻腔里出来，n要发本音。{e由{音滑向e音。先发{音，紧接着发e音，就成{e音了。eng由e音和ng音合成。发音时，先发e音，紧接着舌根抬起顶住软腭，让气流从鼻腔里出来，ng发本音。）
　　3．在汉语拼音下写出汉字，再连起来读读。
　　（1）刀不磨要生锈
　　r6n
　　b)
　　xu6
　　y4o
　　lu^
　　h^u
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（2）世上无难事
　　zh!
　　y4o
　　k7n
　　d5ng
　　p1n
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（3）先天下之忧而忧
　　h^u
　　ti1n
　　xi4
　　zh9
　　l8
　　6r
　　l8
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（　　　 ）
　　（练习时，先让学生读准音节写出汉字，所写的字能连成句子，然后再读读这些句子。看拼音写出的三个句子分别是：（1）人不学要落后。（2）只要肯登攀。（3）后天下之乐而乐。）
　　（二）第二题。
　　1．先让学生看例子，通过例子弄清这道题的要求。
　　（注意：括号里要填的都是反义词。）
　　2．学生独立填写。
　　3．分小组讨论交流。
　　（参考答案：大惊小怪、喜新厌旧、扬长避短、争先恐后、化难为易、瞻前顾后、虎头蛇尾、欢天喜地、由此及彼。）
　　（三）第三题。
　　1．读懂题目，理解句子的意思，搞清楚“是……还是……”“宁可……也不……”“与其……不如……”在句子中的作用。
　　（让学生体会到，这样的句子的意思是表示在两种情况中选择一种。如第1句是个问句，问对方在“今天就去游泳”和“星期天再去游泳”两者中选择哪一个。第2句的意思是刘胡兰在“牺牲自己”和“向敌人屈服”中选择了前者。第3句的意思是凡卡在“在城里受苦”和“回到乡下爷爷那里去”中选择了后者。）
　　2．从“是……还是……”“宁可……也不……”“与其……不如……”中选择一个造句。
　　3．读下面的句子，注意加粗的词语，再选择一个造句。
　　（1）你是今天就去游泳，还是星期天再去？
　　（2）刘胡兰宁可牺牲自己，也不向敌人屈服。
　　（3）凡卡与其在城里受苦，不如回到乡下爷爷那里去。
　　________________________________________________
　　（四）第四题。
　　读下面的句子，注意分号的用法。
　　1．李时珍发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有的药物只记了个名称，没有说明形态和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
　　2．狼牙山五壮士面前只有两条路：一条通往主力部队的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tu$），那儿三面都是悬崖绝壁。
　　3．敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子。
　　（阅读三个句子，理解句子所表达的意思，让学生思考讨论，体会出在句子中分号表示前后几个意思是并列的。）
　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）用修改符号修改病句。
　　（二）阅读短文，体会短文中人物内心的活动。
　　二、教学重点、难点
　　阅读短文，体会短文中人物内心的活动。
　　三、教学过程
　　（一）第五题。
　　1．先读句子，弄清句子要说明什么意思。
　　2．找出有毛病的地方，判断是什么毛病。
　　3．针对毛病进行修改。
　　这几句话中有六处要修改：①“戴着书包”的“戴”字写错了，应改为“带”。②“他对他说”不明确，可改为“小刚对李宁说”，也可改为“他对李宁说”。③小刚对李宁说的话要加引号。④“以后做完作业”应改为“做完作业以后”，也可把“以后”二字删去。⑤“李宁说”后面应加冒号。⑥“而且”这个词用错了，可改为“于是”，也可把“而且”二字删去。用修改符号进行修改：
　　星期天上午，小刚带着书包到李宁家去复习功课。小刚对李宁说：“做完作业以后我们去踢足球好吗？”李宁说：“好。他们做完作业就去踢足球了。
　　4．修改后再读读句子，看看改正确没有。
　　（通过修改病句让学生认识到在写作文、说话时怎样把意思表达准确。复习修改符号的用法。学会修改病句的步骤：“读——找——改——查”，按照这四步来修改。）
　　（二）阅读。
　　1．学生默读短文，思考下面的问题：
　　（1）想一想，文中讲了周总理在邢台的几件事？
　　（2）陪同的张医生两次要说话，每次周总理都瞪了他一眼，那时周总理是怎么想的？
　　2．指名学生读短文。
　　3．分小组讨论两道思考题。
　　（1）短文讲了周总理在邢台的几件什么事？
　　（短文讲了周总理在邢台的两件事：总理探望一受灾的妇女，喝了女主人递来的一碗水；总理探望岗南水库工人，吃了工人递来的玉米贴饼子。）
　　（2）陪同的张医生两次要说话，每次周总理都瞪了他一眼，那时周总理是怎么想的？
　　（第一次在一农民家，女主人给总理递水，这时总理内心想的是：“张医生肯定会怕水不干净影响我的健康，不让我喝水。可是那位妇女递水是表达她对党和政府关怀的感激之情，我不能拒绝这碗水。”第二次在岗南水库，当工人们递过一个玉米贴饼子时，总理内心想的是：“张医生肯定会担心我的健康而阻止我吃玉米饼子。可是，工人们递过贴饼子，实际上是递过他们对党、对人民政府无比热爱的一片深情。我不能拒绝这个玉米贴饼子。”所以总理在张医生还没有开口时就瞪了他一眼，暗示张医生不要阻拦自己。）
　　4．说说你是怎样体会出总理的内心活动的？
　　（让学生自己先说说，然后老师小结。我们在阅读短文时，可以透过在具体的环境中总理的行动来体会总理的内心活动。）
　　5．谈一谈读了这篇短文后你有什么感想？
　　（要学习总理永远跟人民心连心，始终保持与人民群众密切联系的崇高品格。）
　　6．齐读短文。
　　作文指导4
　　一、教学目标
　　（一）了解读书笔记的三种写法。
　　（二）学习范文《<古井>读后感》，体会读后感的写法。
　　（三）按要求让学生写一篇读后感。
　　二、教学重点、难点
　　（一）学习范文《<古井>读后感》，体会读后感的写法。
　　（二）按要求让学生写一篇读后感。
　　三、教学过程
　　（一）导入。
　　读书笔记有三种写法：一是编写提纲或概括主要内容。编写提纲要注意简明扼要，写出文章的段落和层次的安排顺序；概括主要内容要全面，有重点。二是摘录好的句子，要分门别类地摘录，这样便于以后随时查看，并能在写作时运用。三是写体会，这是重要的方法，同学们写起来可能比较困难。下面咱们先学习基础训练四里的范文《<古井> 读后感》，从中悟出写法。
　　（二）学习范文《< 古井> 读后感》。

收起

时间　公元前73年春天的一个下午
　　地点　罗马城内，科里色姆斗兽场上
　　人物　斯巴达克——奴隶英雄
　　　　　司令官
　　　　　贵妇人
　　　　　武官
　　　　　奴隶十人
　　观众——罗马贵族男女多人
　　　　　　音乐队　若干人
　　　　　　狮子一头
　　布景　斗兽场四面有很高的铁栅（zhà）栏，铁门锁着。场内空空...

全部展开

时间　公元前73年春天的一个下午
　　地点　罗马城内，科里色姆斗兽场上
　　人物　斯巴达克——奴隶英雄
　　　　　司令官
　　　　　贵妇人
　　　　　武官
　　　　　奴隶十人
　　观众——罗马贵族男女多人
　　　　　　音乐队　若干人
　　　　　　狮子一头
　　布景　斗兽场四面有很高的铁栅（zhà）栏，铁门锁着。场内空空的。铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候，他们正在谈话。
　　女今天有什么玩意儿？
　　男嗬！大力士的表演，新捉来的大力士。
　　女一个人表演，有什么好看！
　　男不，他先跟狮子斗，还要跟十个奴隶斗。
　　女他斗得过狮子吗？
　　男斗得过，听说他能够空手打死牛，空手打死老虎。他是靠打狮子、老虎生活的。
　　女那么，他怎么会被捉住呢？
　　男我们一百多人围着他。从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。我们的人被他打死了四十九个呢！
　　女啊！他叫什么名字？
　　男斯巴达克。
　　（这时司令官陪着贵妇人上场，观众都回头看他们，他们在特别座位上坐下。武官上来等候开场的命令。）
　　男（悄声对女）司令官到了，快要开场了。
　　（武官得到命令，走下场去，推上来一个铁笼，笼里有一头狮子。他打开斗兽场的铁门，放出狮子，让它走进场里。狮子在场里乱吼乱蹦。接着武官拉着斯巴达克出来，给他解开锁链，把他推进场里，然后把铁门锁了。狮子就跟斯巴达克打起来，打得非常激烈。观众都很紧张地看着。）
　　男你看，狮子竟被他打倒了，他一定打得过十个奴隶。
　　女啊！狮子真被他打死了！
　　（斯巴达克打死了狮子。看台上的观众都高声狂叫，把帽子、手巾抛向空中。乐队奏起狂欢的音乐来。）
　　司令官（向武官）可以开始第二场了。
　　贵妇人（向司令官）叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗？
　　司令官是的，十个奴隶也都空着手。
　　贵妇人要用武器打才好看。
　　司令官（向武官）给他们每人一件武器。
　　男（向女）听见吗？要用武器打了。这样一来，也许十个奴隶打得过这个大力士了。
　　女这才好看！
　　（武官把一杆标枪丢进栅栏里去，斯巴达克一下子就接在手里，全场一齐鼓掌。十个奴隶也都带着武器，用一条铁链锁着，由武官拉着上场。他们都怕得发抖。可是司令官、贵妇人和观众都看着他们发笑。武官解开锁链，把他们推进栅栏。）
　　斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们，你们是从哪儿来的？
　　奴隶甲（发抖）我们都是在打仗的时候被俘虏（lǔ）的。
　　斯巴达克来了多久了？
　　奴隶乙三年多了。
　　斯巴达克他们叫你们做些什么？你们的日子过得怎么样？
　　奴隶丙用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。我们三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十来个，现在只剩我们十个了。
　　斯巴达克（咬着牙，狠狠地说）他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩儿吗？
　　奴隶们（一齐说）不愿意！
　　斯巴达克弟兄们，我们都是一样的人，是不是？
　　奴隶们（一齐说）是，我们都是奴隶。
　　斯巴达克奴隶？不！罗马人不是我们的主人，是我们的仇人！
　　奴隶们（一齐说）对！他们是我们的仇人！
　　斯巴达克我们要报仇！把他们杀死！弟兄们！一起来反抗！
　　奴隶们（一齐说）好！一起来反抗！
　　司令官（大声喊）他们在那里说什么？怎么还不动手？（向武官）告诉他们，不许说话！
　　斯巴达克弟兄们！动手！
　　（一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开，十一个人一齐冲出来。武官迎面走来，被斯巴达克用标枪刺死。全场立刻大乱，男男女女都连滚带爬，四下逃走。）
　　斯巴达克（杀出一条血路，大喊）不愿做奴隶的人们！起来！
　　（无数奴隶从各处跑来，把罗马人手里的武器都夺了过来，跟十一个人合成一只雄壮的起义队伍，杀了出去。）
　　——幕落

收起