一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无.偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于.全文意思!

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一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无.偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于.全文意思!
这首诗是王维的少年行（其三）
以下是其文全部意思：
一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无.偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于.——王维《少年行》（其三） 这首诗塑造了一个武艺高强、勇猛杀敌的少年游侠形象,表现了当时社会少年征战疆场的英雄气概.全诗灵活运用典故和对比手法,侧重描写实战动态,基调慷慨,充满夸张色彩,渲染出壮美的气氛,给人以完整、深刻的印象.虏骑：指敌骑 “一身能擘两雕弧,虏骑千重只似无.” ⑴词语：擘——分开,这里指用手拉弓 雕弧——刻着花纹的木弓.骑——骑兵千重——一层又一层,这里指敌方的骑兵很多.只似无——只当没有这回事一样.⑵句意：一少年能同时使用两张弓.左右开弓.外族入侵的骑兵一层层地围过来,他却只当没有这回事一样.“偏坐金鞍调白羽,纷纷射杀五单于” ⑴词语：偏——侧着身子.金鞍——镶着金属装饰的马鞍.调白羽——把箭搭在弓弦上,调整好位置.单于——古代匈奴君主的称号,这里泛指敌方骑兵的首领.⑵句意：（这一少年）侧着身子坐在马鞍上,把弓箭调配好,箭射出去,敌方的许多头目纷纷落马.咏少年英雄,围绕“英雄”做文章.首句状其射技超群.诗人摄取了少年的一个造型：英雄力大无比,技高绝伦,可左右开弓,两手同时掰开两张硬弓.如此技能自然令人刮目相看.次句状其临阵胆气.“虏骑千重”,少年英雄豪气冲天,闯将过去,如入无人之境.这两句内容上互为因果,一个气贯斗牛、武艺高强的少年形象跃然纸上.第三句摹其战斗风姿.诗人以“金鞍”为映衬,镜头对准“偏坐”这一姿势,又以“调白羽”（箭在弦上）这一特写镜头,突出了诗中主人公的雄姿英发.最后一句绘其赫赫战果.借“五单于”纷纷被射下马鞍的画面,再现少年英雄所向无敌,杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩.全诗借助四幅有内在联系的画面,分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔,成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场、武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象,构思巧妙,令人赞叹不已.显然,在这少年英雄的身上寄寓了诗人早年的理想、豪情.
不知道以上可是你想要的全部意思!

楼主你好！这首诗是王维的少年行（其三）
以下是其文全部意思：
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 ——王维《少年行》（其三） 这首诗塑造了一个武艺高强、勇猛杀敌的少年游侠形象，表现了当时社会少年征战疆场的英雄气概。全诗灵活运用典故和对比手法，侧重描写实战动态，基调慷慨，充满夸张色彩，渲染出壮美的气氛，给人以完整、深刻的印象。 虏骑：指敌骑 “一身能擘...

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楼主你好！这首诗是王维的少年行（其三）
以下是其文全部意思：
一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 ——王维《少年行》（其三） 这首诗塑造了一个武艺高强、勇猛杀敌的少年游侠形象，表现了当时社会少年征战疆场的英雄气概。全诗灵活运用典故和对比手法，侧重描写实战动态，基调慷慨，充满夸张色彩，渲染出壮美的气氛，给人以完整、深刻的印象。 虏骑：指敌骑 “一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。” ⑴词语：擘——分开，这里指用手拉弓 雕弧——刻着花纹的木弓。 骑——骑兵千重——一层又一层，这里指敌方的骑兵很多。 只似无——只当没有这回事一样。 ⑵句意：一少年能同时使用两张弓。左右开弓。外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。 “偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于” ⑴词语：偏——侧着身子。 金鞍——镶着金属装饰的马鞍。 调白羽——把箭搭在弓弦上，调整好位置。 单于——古代匈奴君主的称号，这里泛指敌方骑兵的首领。 ⑵句意：（这一少年）侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好，箭射出去，敌方的许多头目纷纷落马。 咏少年英雄，围绕“英雄”做文章。首句状其射技超群。诗人摄取了少年的一个造型：英雄力大无比，技高绝伦，可左右开弓，两手同时掰开两张硬弓。如此技能自然令人刮目相看。次句状其临阵胆气。“虏骑千重”，少年英雄豪气冲天，闯将过去，如入无人之境。这两句内容上互为因果，一个气贯斗牛、武艺高强的少年形象跃然纸上。第三句摹其战斗风姿。诗人以“金鞍”为映衬，镜头对准“偏坐”这一姿势，又以“调白羽”（箭在弦上）这一特写镜头，突出了诗中主人公的雄姿英发。最后一句绘其赫赫战果。借“五单于”纷纷被射下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。全诗借助四幅有内在联系的画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场、武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。显然，在这少年英雄的身上寄寓了诗人早年的理想、豪情。
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