600字记叙文《缩短与__的距离》有什么素材可写啊?新颖一点的,好写一点的~

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600字记叙文《缩短与__的距离》有什么素材可写啊?新颖一点的,好写一点的~

600字记叙文《缩短与__的距离》有什么素材可写啊?新颖一点的,好写一点的~
字数有点多,楼主删减一下再使用吧.
1.现代信息缩短了我和远方朋友的距离
随着科学技术的发展,人与人之间的交流变得更加方便快捷.我们常形象的称：现代信息缩短了我和远方朋友的距离.其实我和朋友之间的距离并未缩短,所谓的缩短指的是与他人的联系更加方便快捷.传统的信息传输方式一般是信件邮件,在古代时就有口信和书信两种类型的信.有一句诗是这样写的：马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.从诗中我们可以想象,作者在他乡与友人相会,想通过有人带一封信给家人.但苦于没有准备纸笔,只得让朋友给家人带一个口信说自己过得还好.杜甫也曾说过：烽火连三月,家书抵万金.虽然古代的邮政行业已经初具规模,但相对于幅员辽阔的中国来说还是十分简陋的.我国古代每个几里就设有驿站,送信的人乘快马奔驰,到了一个驿站就休息换马再驰,一直到把书信送到目的地.这种信件传输方式耗费巨大物力人力,代价十分高昂,因此只有少数富人用的起.而现在不同了,网络和电信技术的普及使得人与人间交流更加方便,打一个电话,发一个短信,只需极为低廉的价格就可以在短时间内向对方传输信息,其方便程度就像对方近在咫尺一样.而3G时代的到来,使得每一部手机都可以成为输出终端,这样就实现了一边传输图像一边打电话的功能,可视电话也可以随身携带了.我们有感于科学技术发展迅猛的同时,更应该努力学习,为建设祖国的事业尽一份力.
2.在我认为,有三种方法能够缩短人与心灵间的距离.微笑能缩短陌生人间的距离 宽容能化解朋友间的矛盾,缩短朋友间的距离,沟通能够缩短自己与父母间心灵的距离,化解那代沟. 微笑,拉近陌生者心灵间的良药,新学期开始,自己孤独的走进新班,满屋子的人都在说笑着,仿佛惟独我,没有认识的朋友,“这儿有人吗?” 走来一位面带微笑的同学.顿时,我发现这微笑是多么友善啊,于是我和她谈开了,毫无拘束,永远忘不了那和善友好的微笑,是它使我们成为了好朋友,是它拉近了我们心灵间的距离.感谢你,缩短了我与新朋友间的距离. 宽容,缩短朋友矛盾时心灵间的距离.这几天心情特烦躁,和好友娟子之间的矛盾越来越大了.今早也是如此,为了区区之间的那打扫卫生的小事,也吵得不可开交.在寝室的我已烦躁不安.好友绢子又出现在我眼前：“算了,还是我来打扫吧!我还是觉得我错了.”她居然能够如此宽容的原谅我,接纳了我,才使这次“战争”结束了.感谢你,宽容,你化解了我们的矛盾,缩短了我们心灵间的距离. 沟通,是化解与家长之间代沟的最好的方法.我的房门与父亲的卧室只隔了一扇门,在很长一段时间内,我从未主动开过那扇门,因为我和父亲的共同语言实在少得可怜,而心与心之间的距离,也是远得好像没有边际.对此,我固执的认为,这就是代沟的表现,终于父亲与我的一次长谈,打破了这可怕的代沟,这次语重心长的谈话,化解了我与父亲间的代沟.感谢你,沟通,拉近了我与父亲心与心间的距离. 学会给别人以微笑； 学会宽容、理解； 学会与别人交流沟通； 你就学会了缩短人与人心灵间的距离.
3.不少学生很怕写作文,写作文给他们带来了很大的心理压力,这种压力,主要源于学生在解决“写什么”时缺乏敏锐的眼光和应有的判断力.要缩短学生与作文的心理距离,老师就应该在课文讲析过程中,着重强调“好”作文都是作者自己对生活的真切感受和深刻理解的自然表露,帮助学生提高自我认识能力,提高作文的敏锐性和独特性等,让学生明白写好作文的真谛,缩短与作文的心理距离,从而树立起写好作文的信心.
1．让学生敢写.初中生已经初具对事物的评判能力,对于事物的好坏优劣,已经能给予是非评判,因此,老师要尽量鼓励学生大胆发表自己的见解,阐明自己的看法,抒发自己的情感.训练孩子写文章时,应该从循序渐进,不要操之过急.评价孩子的文章,哪怕是一点微小的进步也要给予肯定,让他树立信心,产生“我能写好作文,我在不断进步”的积极心理.
2．让学生可写. “学生的生活是很丰富的.每个人的头脑里都有一个‘活仓库’.教师要善于给他们抽个线头,插个路标,启发他们到自己的‘仓库’里去找,找自己最熟悉 、最有感情的东西来写.”学生投入生活,从不同角度、不同水平获得的感受,需要再现,需要交流,教师遵循从说到写的规律,并设法让学生在无拘无束的状态中,自然地讲出真实的生活感受.如开启学生心智,创新意识萌动最激烈的时刻,一定要让他们写出最富情趣、最有新意和闪着智慧光芒的独特感受.
3．让学生会写.经常有意识地鼓励学生把看到的、想到的东西详细写出来,用最简洁的语言表达出来,这不仅能增强学生的表达能力,还能培养他们勤于思考的良好习惯.看到一件美的事物,可以让孩子联想；目睹一件事情,可以让孩子思考；读一段故事或一则新闻,可以让孩子评论……这些都是培养写作能力的好手段.
4．让学生乐写.兴趣是推动学生积极主动学习的直接力量.我们教师在学生作文时“扶”他们一把,降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能“攀”上去摘“果子”.改变过去“要我写”为“我要写”,由“怕”作文转变为“盼”作文.打破框框,除去心理压力,让学生可以按自己的兴趣爱好,从最熟悉的生活中撷取自己喜爱的题材.学生品尝着生活的酸甜苦辣,有表达的欲望和冲动,让学生自由表达,想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,不拘形式,不限内容,学生动笔行文就不再是沉重的负担和苦恼,而是一种快乐和放松.
当然,学生的实际生活充实了,作文素材丰富了,写作习惯养成了,他们与作文之间的距离也就自然缩短了,写作文就会像河水那样自然地流淌.




4.心好痛,为什么从小到大我就没有赢过他?为什么我要忍耐这一切?
固然,或许我真的没有他好,但是,我会尽力,像花儿一样绽放,缩短与哥哥的间隔!
停!我没有这么的颓丧!我一直想要追,追上他的脚步,可我不想走在他的脚印上,我盼望我和他不一样!
停!这不是我的作风,我可没这么温顺.天天,天天,都在追,有时也会累.“为什么”不要问太多,脑袋快要裂开了.
忽然发明,这一切只是我和他对于生涯不同的态度所致.怨天尤人是我的,不懈尽力是他的.
输了吗?不!我永远不会认输的!我要追上他!追上他便成了我的目的.
改变吗?我不要转变!转变后的我只会让我觉得生疏!
迷茫吗?悲伤吗?它们是我所不须要的!
经常自我 抚慰说,自己才不要和他一样.但事实上,自我的我从未胜利过,即使是他最差的数学.

是的,转变,固然不知道,能保持多久.
快节拍的生涯,机械式的动作,早厌倦!天空下的我,懒懒的爱上轻松!
也许,我永远成不了哥哥那样的人,但是我还是要奋力往追.我要证实,我不比他差!
花,开在太阳下,上面还残留着露珠.那是花儿尽力后的汗水吗?也许吧!
那透蓝的让人想进非非的天空,飘过一片流云.流云啊!你是否也是由于事多而加快了你的脚步?那请你捎给我那远在异国的哥哥一个口信儿好吗?告知他, 我不会输给他!
5.有个中年人买了套房子,隔壁邻居是个老太太,为了表示友好,他对老太太很客气,每天看见她总要朝她笑笑,可是老太太总是如寒霜一般.

春天来了,屋前的草坪显出了绿绿的生机.那一天,中年人回家时不忍践踏那片草坪,便绕了点弯路,没想到上楼时,老太太微笑着迎了上来,她笑吟吟地说：“我整个冬天都在想,并有点但心：新来的邻居是什么样的人呢?”停了一会儿,老太太说：“当你上楼并绕过那片草坪时,我终于了解了你,也知道自己没什么好担心的了.”

生活就是这样：刻意为之往往不能缩短彼此的距离,而偶尔发生的一个细节,却会在人与人之间架起美丽的桥梁.