《伤仲永》的题1、从下列句中找出词类活用的词并解释.（1）伤仲永：（2）邑人奇之：（3）宾客其父：（4）利其然：2、根据要求填出下列表格.方仲永变化阶段 各个阶段特点 叙述语句摘录

《伤仲永》的题1、从下列句中找出词类活用的词并解释.（1）伤仲永：（2）邑人奇之：（3）宾客其父：（4）利其然：2、根据要求填出下列表格.方仲永变化阶段 各个阶段特点 叙述语句摘录
《伤仲永》的题
1、从下列句中找出词类活用的词并解释.
（1）伤仲永：
（2）邑人奇之：
（3）宾客其父：
（4）利其然：
2、根据要求填出下列表格.
方仲永变化阶段 各个阶段特点 叙述语句摘录
童年时期
“不能称前时之闻”
才思平庸,与众无异
3、从上表中可以看出方仲永的成长经历了一个怎样的演变过程?其原因是什么?作者是怎样看的?
4、我们从方仲永变化的原因中,能得到哪些启示或教训?
选段：金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
5、选段写方仲永才能初露时期的情形.主要内容有两点：
一是写：
二是写：
6、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?
7、文中“世隶耕”为“ ”作了铺垫,衬托了方仲永
8、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些?（用文中的句子回答）
9、作者说：“卒之为众人,则其受于人者不至也.”你是否同意这一观点?请结合具体事例,谈谈你的看法.

《伤仲永》的题1、从下列句中找出词类活用的词并解释.（1）伤仲永：（2）邑人奇之：（3）宾客其父：（4）利其然：2、根据要求填出下列表格.方仲永变化阶段 各个阶段特点 叙述语句摘录
1.
(1) 叹息方仲永
(2) 同县的人对他感到惊奇
(3) 请他父亲去做客
(4) 有利可图
2.
五岁 神童 其文理皆有可观者
十二三岁 不能与从前的名声相当 不能称前时之闻
十九二十岁 完全如同常人了 泯然众人矣
3.由一开始的天才变成现在的比普通人的人还不如.原因是后天的的教育没有达到要求.作者不喜欢这样.
4.方仲永还是先天聪明的孩子呢,不接受后天的教育最,终变成比普通人的人还不如,我们这些不是先天聪明的人还不接受后天的教育,那更不如普通人了.
5.方仲永的家境
方仲永的才能
6.后天的教育没有达到
7.的才能
8.令作诗,不能称前时之闻
9.我同意,因为方仲永就是因为没有后天的教育没有达到要求才成为普通人的

说明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性
方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？
答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，既没有受到后天正常的教育。
你对题目是怎样理解的？
“...

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说明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性
方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？
答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，既没有受到后天正常的教育。
你对题目是怎样理解的？
“伤”是“哀伤”“感伤”之义。仲永，即方仲永，本文的一个“神童”。文章以“伤仲永”为题，写的是可伤之事，说的是可“伤”之道理。字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。本文借事说理，以方仲永为实例，说明：一个人有天分不足诗，唯有后天的教育与学习，才能让人精益求精，更上一层楼，才能够真正成才。
你怎样理解文中的“泯然众人矣”？ “泯然众人矣”一句点明结局，痛惜之意溢于言表，发人深省。再过七年以后，是方仲永的第三个阶段，才能衰竭，成为了普通人
5.作者主要表达的意思是什么？
本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要。

收起

我们受到的教育是一个人如果想要成功，不但要有天赋，后天的教育也要达到要求，方仲永的事给我们强调了后天教育的重要性

奇形容词的意动用法以什么为奇
宾客名词作动词以宾客之礼相待
利形容词的意动用法认为什么有利

补充些列答案：1.伤 奇 宾客 利

童年是一幅画，一幅（绚烂多姿，美轮美奂）的画
童年是一支歌，一支（清脆婉转，动听美妙）的歌
童年是一首诗，一首（意义非凡，永世长存）的诗

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