求问教育是科学,还是艺术?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 11:29:01
求问教育是科学,还是艺术?
求问教育是科学,还是艺术?
求问教育是科学,还是艺术?
事实上,这一问题涉及到教育界由来已久的争论：教育是科学还是艺术.如果是艺术,就要天赋、灵感、直觉和创造性,这些都是不可言传的；如果是科学,就得掌握某些知识和技能,这些都只能通过学习而获得.人们能从某些教师的经验中寻找规律性的东西,并反过来把它应用于课堂.如果?quot;教育是科学"这一观点推向极端,教师充其量不过是为每种课堂情景选用了正确的公式而已.
一些教育家采取了非此及彼的极端立场,认为教学要么完全是艺术,要么只能是科学.教学艺术论者坚信,好教师是天生的而不是造成的,他们认为行为的基础是直觉.教学科学论者认为,有效教学的基础是教学科学,教师能从教学科学中学到有效的教学行为.当然,大多数人一致认为教学既是科学的又是艺术的.有人曾把教学比作看病,说他们既有科学的一面、又有艺术的一面.说是艺术,是因为他们天赋、需要创造性的反复实践；说是科学,是因为他们都包含一套技术程序,都能系统的加以描述和研究,都能传授和改进.一个优秀的教师正如一个优秀的大夫,能把创造性和灵感建立在基础的专业知识上.时至今日,这一比拟仍不过时,现代医学科学虽然说建立在科学理论的研究之上,当一个医生治疗一个病人时,还需要应用判断、直觉和创造性来解决许多医学问题,这些问题并没有必然的正确答案.当然,医生也决不能置生物化学原理而不顾.同理,在教学中,教师不知道教育家已经发现的学习和教学规律,就像医生不知道生物化学原理一样,他们所做出的决定都将不可避免的失败.
今天,有关教学是科学还是艺术的争论已发生了新的转变.人们越来越关心：教师是应当掌握许多教学技能、还是能面对变化莫测的科学环境进行不断的思索和创造.大多数人一致认为教师应当同时具备技能和反思能力.他们必须能够运用己有的策略,并能发明新的策略.他们必须掌握一些管理班级的常规方法,当然能在情景发生变化时打破常规.一个教师如果不具有计划、讲演、指导、组织管理和编写试题等方面的技能,他是绝对不可能成功的.但是,一个优秀的教师也要懂得,教学必须因时因地因人而宜.新的问题会不断产生,当旧的答案行不通时,就要寻找其他方法,甚至一些业已实践证明行之有效的方法,在面对新学生、新情景和新材料时,也要做出相应的改动.如果一个教师只学习科学和技能,他就永远不会成为一个艺术的、自我教育的、具体问题具体分析的教育家.因此,很显然,教师必须既能运用技能,又能在不同环境下进行思考.
诚然,某些教师是有些天赋,但对于一个新教师而言,学习一些主要的教学技能对提高教学效果还是有必要的、而且是有益的.