六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答:

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/20 05:02:53
六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答:六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答

六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答:
六年级语文下(匆匆)
问题:作者在文章中向我们提出的问题是:
作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?
答:

六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答:
作者在文章中向我们提出的问题是:为什么我们的日子一去不复返?
作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?
答:我认为作者朱自清回答了,他是这样回答的:
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样的匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身边垮过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有 徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟却被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

书里有

“我们的日子为什么一去不复返呢?”这是正确答案,因为我们才讲了这一课

作者在文章中向我们提出的问题是:"我们的日子为什么一去不复反呢?"他回答了.他说:"洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去......"

六年级语文下(匆匆)问题:作者在文章中向我们提出的问题是:作者并没有直接回答这个问题,但你认为他回答了吗?是怎么回答的?答: 六年级语文《匆匆》,文章每一自然段都讲的是什么内容呢?作者在文中向我们提出了一个什么问题?这在文章的结构上说明了什么?作者是怎样想的呢? 《匆匆》课文中作者向我们提出什么问题 六年级课文《匆匆》中,作者在文章中叹息( ).你有过相同的感受吗?请举例子出来. 六年级基础训练语文下第二课体会作者对 时间匆匆 的心情和态度. 匆匆这篇课文,作者在文中向我们提了一个什么问题.‘‘‘ 六年级下册语文书匆匆课后问题怎么解答 在课文匆匆中,作者为什么叹息? 匆匆这篇文章谁写的文章中的作者向人们发出了什么问题和一文中的一处精彩片段,不少于60字 匆匆一课的作者朱自清在文章中具体的描述了日子去来的匆匆,仿照课文中的写法再写一句 六年级下册语文匆匆课后第三题 作者是怎样具体描写日子去来的匆匆的? 匆匆这篇课文的作者在文中向我们提出了一个什么问题?作者在文中有作出回答吗? 六年级下册语文2课匆匆第三段表达了作者怎样的思想感情? 人教版六年级语文《匆匆》段意(注意:是小段) 在匆匆这篇文章中作者在字里行间表达了( )的强烈感受 在匆匆这篇文章中作者在字里行间表达了( )的强烈感受 朱自清 匆匆一文的问题1.文章中茫茫然的意思是?2.作者感到茫茫然的原因是?3.叹息的意思是? 作者在匆匆中表达了怎样的情感呢?