如何成为一位优秀的高中语文教师

如何成为一位优秀的高中语文教师
如何成为一位优秀的高中语文教师

如何成为一位优秀的高中语文教师
永不自满
高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者.他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功.他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者.因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状.换句话说,最好的教师永远是学生.
高期待,严要求
高期待、严要求是优秀教师的第二个特征.有人认为,期望越大,失望也就越大.有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求.但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感.他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争.当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服.
培养学生的独立精神
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施.他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案.他们并不热衷于 “教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助.正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益.
换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者.
知识渊博且了解学生
第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等.由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余.要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情.他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏.学生会评价说：“这个老师总有新点子.”
有洞察力
优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估.他们能及时评判学生的试卷和其他功课.他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号,或用“金星”来鼓励学生,但一定让学生知道哪些是正确的,哪些还需要提高.如果没有教师不间断的评估,学生的学习就缺乏必要的指导,便不会取得较大的进步.一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生必须对之进行证明.在任何时候,最好的教师看重学生的推理过程,而非最终答案.换句话说,教师评学生,也是在评自己.通过评估,知道学生和自己在哪些地方还需要改进.
有幽默感
第五,一流的教师有很强的幽默感.他们和学生开玩笑,也接受玩笑.他们虽然不是喜剧演员,但却很愉悦人.他们给学生讲故事,指出一些蠢事,在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语,且不担心自己成为大家的笑柄.换句话说,优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌.
有灵活性
第七,优秀的教师在整个社区寻求资源.他们心中的教育超越了教室四壁.他们是民权组织的积极分子,活跃在各个组织,并利用自己的社会关系促进学生的学习.例如,他们为学生请来嘉宾演讲者,向社区募捐,组织学生展示他们的作品,供大众欣赏和批评.他们将技术作为一个延伸手段,寻找各种新的资源把课上得更加精彩.报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具,小小教室与世界相联,任何时候都不放过教育的契机.只要学生表现出对某事物的兴趣,便利用这个时机来激励他们的学习.正因为如此,在谈怎样上好一堂课时,他们从来都不会提到教学计划,因为优秀的教师不靠教学计划来上课,他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索.如果认为孩子们都是空罐头盒,个个一样,只管把知识倒进去,然后封上口,那就是对教育和教育工作者的极大误解.
办法多样
第八,一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法.他们能把不同学科的课整合起来上,引导学生写研究论文,创作诗歌或美术作品,甚至把体育作为课堂教学的一部分.例如,学生要学习历史上的探险家,教师会引导学生研究他们每小时走多少英里,画出一张他们所需的卡路里图表,绘制传说中他们探险的路线图,根据他们的所见所闻写出探险日记,绘制他们在途中所见的动植物的图片,并发表演讲,说出他们对这次探险的感受.换句话说,教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件.
精益求精
第九,一位优秀的教师总是精益求精,不会敷衍了事.他们总是争取最好的效果,从不接受借口.因为这个特点,他们不是最宽容的教师.要使下一代有教养,便要求教师有此特征.教育本质上是对心智的训练.一个懂规矩的学生,知道什么是该做的,什么是正确的.最好的教师,即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师.换句话说,优秀的教师知道孩子现在需要什么,以及将来需要什么.
感想：和前面“永不满足”一样,世界上有很多的事情都是很平凡的,教师所从事的也是很平凡的,但如果我们认真将这些平凡的事儿做到极致,“平凡”瞬间就可能变成“伟大”.我笃信这样一句话：做平凡事,书不平凡人生!

不循规蹈矩
第十,一名优秀的教师会让学生永不“安心”,这也许是最有趣的一个特点.他不会让学生感到厌烦,而是让学生感到被挑战.
如果教师有很高超的教学技能,学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么.他们的内心被教师搅动着、鼓动着,且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备.优秀的教师会穿套装上课,给学生观看录像,带他们到图书馆,要求他们完成研究项目,相互布置、批改作业,发明在课间玩的游戏.他们不会让学生度过相同的两天.
感想：我时常感叹,为什么我们的孩子长大了,少有创造型人才的出现,更多的是亦步亦趋、循规蹈矩的人,原因何在?除了我们教育体制的原因外,我想问的是我们拥有了“创新思想”的教师的存在吗?

沟通能力高超
值得注意的是,没有一篇研究论文或评论说,优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装.优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关,而其中最重要的特征,是高超的沟通能力