谁有记叙文范文加评语的如题 300~500字速度点
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/25 13:03:43
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风-----可以穿越荆棘 生如风.一个亘古的比喻.①你也许感慨于它的来也匆匆,去也匆匆,不着一丝痕迹.我却跋山涉水,在时空里淘尽沙砾,找到了这个比喻的真谛：唯有风,可以穿越荆棘.②狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外,我们一层又一层地爬过,事实上,这层层篱笆缀满荆棘,我们通过时,往往遍体鳞伤,身心俱毁.这时,你看到,风在墙外千萦百折,不屈地呼啸而过,空气中凝聚下壮观的痕迹.我们趋行在人生这个亘古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里涅槃,忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地.③我们累,却无从止歇；我们苦,却无法回避.烈日暴雨来过,飞沙走石来过,我们布满伤痕,还要面对一片片荆棘的丛林.梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声.那失去名字的远古的风,飒飒吹过我们的树林.”④或许垂问远古,能把生命如风的真谛领悟.苏轼看见了风.⑤这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄,流落四方,辗转难安.在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦.面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸,盘旋,然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林.刹那间,他心中郁结的块垒,缠绕的苦痛随风而散.挫折,痛苦,唯有忘记.顿悟.于是他逍遥红尘,寄情山水,最终文名垂千古.⑥只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人见得.梵高看见了风.⑦他在向日葵田地中懒散地躺着,纠结于一个难解的疑问与痛苦：耗尽心血的画作,竟是一幅也无人理解,一幅也卖不出去!对于一个把艺术当生命的人来说,无人欣赏自己的艺术好比无人重视自己的生命,这是一种被轻视、被鄙视的痛苦!这是一个人生命中最大的挫折!幸而他看见了一阵风穿过向日葵田地.那阵风被阻挡了,发出愤怒的吼叫.然而它们向前!向前!全然不顾被招摇的枝干划破的身躯,它们成功了.于是他也成功了.《向日葵》等画作在他死后不久,直至今日,都是价值连城的稀世珍品.⑧……关于风的故事太多.在风吹着号角呼啸而过一座又一座沉默的荆棘林时,相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么.唯有风,可以穿越荆棘.唯有学习风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满旅途.⑨ 含英咀华：通篇不讲命运,只是以风来暗喻人生的多难；也许是从孟子的“天将降大任于斯人也”的论断中受到启示,试图从理性的高度来观照人生：痛苦挫折造就英才,时代社会孕伟杰!文章拟就了一个布满诗意,饱含哲理的开头.然后,作者审阅历史,评说古今,议论中外,摆事实,讲道理,作喻证,分别列举狄金森、苏轼和梵高的感人事例,表明白己钟情于风的理念.相信“唯有风,可以穿越荆棘”,也就是唯有风,才有藐视挫折,化解痛苦的精神和意志,才能让快乐洒满生命的旅途.不仅如此,作者还引了闻名作家梭罗关于风的言说,使文章更具迷人的芬芳.文章构思新奇,标题靓丽,语言美丽,诗意浓郁,首尾呼应,结构严谨.点评：①开篇显旨：“生如风”,把人生比喻成风,风之无形可以感悟想象,化抽象为具象,“亘古”则说明真理的永恒.②“我”确认是自己的感受,“真谛”与“亘古”映照；以荆棘暗喻苦难人生,“穿越”写其力量之足.③“涅槃”包含内蕴,言其生命之旺盛.④哲人梭罗之语揭示生命的多彩及其苦难.⑤苏轼看见了风,只是信手由来,典型.文人的苦寒命运即此.⑥时代造就了苏轼,“寄情山水”仅仅是其表象而已.⑦梵高和“向日葵”的事实更进层表述命运如风在于穿越!⑧ “价值连城的稀世珍品.”和上文痛苦人生形成比照.力透纸背!⑨文末点题,收束全文,以“唯有学习风可以让快乐洒满旅途”昭示人生!苏轼等用例信手拈来,哲理包孕其中.