人教版六年级第一单元口语交际的预习

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/25 01:53:17
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人教版六年级第一单元口语交际的预习
人教版六年级第一单元口语交际的预习

人教版六年级第一单元口语交际的预习
口语交际•习作一
教学目标:
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力.
  2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受.
  3.根据交流的情况,选择一项进行习作.
  4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文.
教学时间:三课时
教学过程预设:
第一课时(口语交际)
  揭题导入
  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受.我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩.
  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受.
  自读提示,明确要求
  1.自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容.
  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么.
  2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容.
  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚.
  走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音.
  回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象.
  分块讨论,组内交流
  1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备.
  2.同桌或分类进行组内交流.
  示范带动,
  1.每一组推荐一名学生进行交流.
  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报.为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流.
  3.评议.对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受.
第二、三课时(习作指导、讲评)
一、交流谈话,激趣导入
  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中.同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来.
  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作.
  二、选材命题,明确要求
  (1)选择话题,确定材料.
  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料.暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主.
  (2)大胆构思,精巧命题.
   三、简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维.
   师生共同讨论出一些题目:
     我是一棵××树
     小树与鸟的对话
     雪的自述
     大自然的声音
     蟋蟀在唱歌
     听雨
     游×××
     ……
  (3)习作要求.(投影出示)
  四、学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去.
  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀.
  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感.
  记叙清楚,语句通顺,感情真切.
  五、试写初稿,进行修改
  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导.
  (2)学生完成初稿,进行自我修改.
  (3)组内互读互改.
  六、朗读赏析,交流评议
  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析.
  (2)学生交流评议.
  (3)教师点评.特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象.
  七、再次修改,誊抄习作
  八、再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上.