《千锤百炼为一“绿”》中王安石把“到”字改成“绿”字,这件事对你有什么启发?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 18:16:54
《千锤百炼为一“绿”》中王安石把“到”字改成“绿”字,这件事对你有什么启发?
《千锤百炼为一“绿”》中王安石把“到”字改成“绿”字,这件事对你有什么启发?
《千锤百炼为一“绿”》中王安石把“到”字改成“绿”字,这件事对你有什么启发?
让我知道不管什么事都要认真思考.教材分析
这是一篇历史故事.讲述的是北宋杰出的政治家、文学家王安石（见参考资料⑦）创作《泊船瓜州》诗时炼字炼意之事.告诉我们要想写出好的作品,必须反复揣摩语言,炼字炼意.阅读本课,可以引导学生结合阅读《推敲》课文,体会本篇故事的含义,学习古人的创作之道.联系自己的写作生活,交流创作体会,不断提高自己的写作能力和水平.
课文重点描写王安石去京城做官,途经瓜洲,创作《泊船瓜洲》诗的过程.其中浓墨重笔于“春风又绿江南岸”一句,将诗人创作诗句时的心情、千锤百炼为一“绿”的过程,刻画得淋漓尽致.
与《推敲》相同,本文写作特点是详略得当,重点突出,字里行间,充溢着作者与诗人相同的澎湃激情.
故事详写王安石创作“春风又绿江南岸”一句,略写创作整首诗的过程；详写诗人锤炼出“绿”前,用“到、过、入、满”四字的过程；略写后几个字乃至十几字的过程.
本文与《推敲》内容所不同的是,课文在叙述故事后,解说了用“绿”字的“韵味”与“魅力”,便于学生理解.而《推敲》则只讲述了用“敲”字的结果,原因留给人们思考.
要点提示
1.本文是对前几篇课文显示语言与文章韵味的补充和拓展.文章语言简洁,却激情洋溢.阅读时对那些寄托着作者无限深情的句子,要反复朗读,揣摩体会.体会文中所述人物之情,作者之情,以及自己对其理解.在此基础之上,与本文产生共鸣,感悟创作之道.
2.借助本文,让学生了解“推敲”的故事；依托本文,让学生理解“推敲”的内涵；超越本文,让学生实践“推敲”的方法.
3.对文中有关用“绿”字的解说,要仔细阅读、理解体会,如果自己有不同的理解,也可以与同学、老师交流探讨,经历、参与锤炼语言的过程