求问如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 12:44:49
求问如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?
求问如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?
求问如何围绕中心论点提炼出适当的分论点?
首先,要让学生学会通过对中心论点的分析,界定中心论点的内涵,确定中心论点所涉及的范围,以及弄清作文的要求.这是能否正确提炼分论点的前提条件,也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键.其次,要使学生懂得根据中心论点提炼分论点,是对各种事物和现象分析的结果,是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象,概括的结果,是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程.在此基础上,可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法.一、设疑法.即依据“是什么——为什么——怎样做”的提问思路来提炼分论点.如以《谈风度》为题作文,可借助此法设计分论点：①（是什么）风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采；②（为什么）有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处；③（怎样做）要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度.二、分类法.在论述过程中,采用多角度分析方法,阐明几个并列的理由时,就应该分门别类地提炼出几个论点来.如以《贫困也是一笔财富》为题作文,可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的.三、层进法.是依据“逐层深入,步步推进”的思维模式来提炼分论点的.如以《当学生干部的得与失》为题作文,可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力,b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法.四、对比法.即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点.如以《如何估价自己》为题作文,可借助此法设计分论点：①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进；②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前；过低地估价自己,失去信心,丧失斗志,甘居下游,得过且过,无所事事.五、辩证法.是依据辩证思维的法则,采用多角度、多侧面的方法,由点到面,由主到次,由表及里地提炼分论点.如以《学与问》为题作文,可借助此法设计分论点：①学而知、学而广,勤学与好问是连在一起的；②不能问者,则学不能进,不能学者,则不能有问.以上归纳的几种提炼分论点的方法,为了介绍的方便起见,将它们分开来讲述,其实,在实际的运用、操作过程中,往往是交叉、综合使用的.如“设疑法”与“层进法”就很难明确地分开来,“对比法”与其它各种方法均可交叉使用.只要我们在使用这些方法的过程中,掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则,一切问题就迎刃而解了.我相信按以上方法训练学生,经过一段时间的揣摩、操练,学生的认识水平,思想品质,分析能力就会有较大的提高,“理屈词穷”的现象也会有所改观.