要背诵课文背出感情来必须做到什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/25 01:38:00
要背诵课文背出感情来必须做到什么
要背诵课文背出感情来必须做到什么
要背诵课文背出感情来必须做到什么
1.主动去感知课文内容,有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界.
2.边读边想,用不同的方法,主动去感知课文内容.
3.边背边想文字是怎样写的.
首先应该在朗读上,读得正确、流利、有感情,是一种美妙的境界.把课文读得正确、流利、有感情,就证明课文的内容理解了,文章的思想感情体会出来了.把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来,这是一种再创造,是赋予作品以生命.
一是严字当头,“一字未宜忽”,就连标点符号也不放过,逗号和句号要读出区别来,叹号和问号要读出不同来.
二是“精读”,所谓“精读”,就是进一步引导学生把课文读懂,读出字面背后的意思.进而把课文读出感情来.
三是互相朗读是“对话”的一个重要组成部分.阅读时不仅要接受信息,更要认识掌握载体本身.”这里说的“载体”即语言文字.阅读一方面是引导学生“披文得意”,在阅读中掌握读书方法,另一方面(这是更重要的方面)是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言.“意文兼顾”,才能体现语文的工具性和人文性的统一.
例如：《第一次抱母亲》中有这样一个情节——护士见“我”竟然不知道母亲有多重,以至于抱母亲时差一点摔倒,便“责怪说：‘你使那么大劲干什么?当学生明白了是埋怨中带有一点责备的意思,我便问：这里为什么不用“责备”,也不用“埋怨”?学生说：用“责备”,不符合护士的身份,太重了,因为他们毕竟素不相识；用“埋怨”,又轻了,不足表达护士对母亲的关爱.有了这样的理解,我又问：护士说的这句话该怎样读?怎样读才能把“责怪”的意思读出来?——这样做,是不是就“意文兼顾”了?
《第一次抱母亲》中有一段话：“在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样,年复一年,直到我们长大.我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子.”因为这段话中的“越”是生字,所以我先教“越”字.当学生知道了“越”在这儿作“跨”讲的时候,自然就知道了“翻山越岭”的意思是翻过一道道山跨过一道道岭了.接着,我抓住了“重担”这个词.我说：“歌德说过,会读书的人,用两只眼睛看,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后.当我们用两只眼睛去看‘重担’的时候,你就会发现,它绝不仅仅是指挑在肩上的那副100多斤重的担子.”在我的启发下,学生的发言热烈而精彩.是啊,母亲肩上挑的实际上是大半边天啊!这时,我指着板书“翻山越岭”说：“那么,现在你对‘翻山越岭’这个词又是怎么理解的?”学生说：“翻山越岭指的是母亲为了子女、家庭和社会所走过的艰辛道路.”
所以,背诵课文要在朗读上下功夫；课文中的每个新词务必弄清它的意思.这就是品味.语文课本中选的都是文质兼美的文章,真的需要引导学生去品味.不品味,就索然无味了.
充分理解文章的主旨，并把自己融入到情景之中，那样你就会随着文中人物感情的变化而变化。
要把课文理解透哦，了解作者的心情是最重要的
声音洪亮，感叹句读感叹的语气，问句读问句的语气，依此类推，就好了，找我说的办没错，我读书就很好，不信试试啊。