（—）阅读下面有关“树”的文段,做17—20题.（甲） 桃树、杏树、梨树,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是杏儿、梨儿.花

（—）阅读下面有关“树”的文段,做17—20题.（甲） 桃树、杏树、梨树,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是杏儿、梨儿.花
（—）阅读下面有关“树”的文段,做17—20题.
（甲） 桃树、杏树、梨树,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂翁翁的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.（《春》）
（乙） 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝.它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出.（《白杨礼赞》）
（丙） 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动,无精打采的低垂着.马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光.便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸.（《在烈日和暴雨下》）
17、（甲）文中“闭了眼,树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”一句表现了___________________________________________________________________________.(2分）
18、（乙）文中“一律”的含义是________________________________；与它相照应的词语是________________（3分）
19、（丙）文中“一片毒恶的灰沙阵”中“毒恶”一词寄予了作者怎样的情感?（2分）
答：________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
20、三段文字都写了“树”,但其写作目的各不相同,请分别说明.（3分）
（甲） 文_______________________________________________________________
（乙） 文_______________________________________________________________
（丙） 文_______________________________________________________________

（—）阅读下面有关“树”的文段,做17—20题.（甲） 桃树、杏树、梨树,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是杏儿、梨儿.花
第一题考查课内重点语段的积累和语言的理解能力.平时若注意了对精美语段的诵读积累,此题极易解答.若没有积累,就要先从整体上把握语段的大意和欲扬先抑的写法,再仔细分析语句之间的关系,然后才能找出正确答案.这种方法显然费时费力,且准确度也不如第一种方法高,可见积累的重要性.
第二题给出一组写树的对比段,主要考查学生的对比阅读能力.第一、三小题是对重点词语、句子的考查,只要把它们放到原文中去理解,答案不难找到.“闭了眼,树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿”运用联想写出了花的繁茂；丙文中的“毒恶”一词既写出祥子等人的感受,又是作者对恶劣天气的诅咒,表现了作者对劳动人民的同情.第二小题主要考查对词语含义的推测、理解能力,理解了“一律”的含义,与它相照应的词语当然就是“绝不”了.第四小题考查对作者的态度、情感的理解、探究能力,这是中考考查的重点之一.要探究作者的态度、情感,就要紧密结合作品的写作背景和写作内容,甲文描绘春景,表现春天的盎然生机,正是作者热爱生活、积极乐观地对待生活的外在反应.乙文托物言志,借赞美白杨树赞美北方的抗日军民,赞美中华民族的崇高精神.丙文渲染了酷热的气氛,表现了旧中国下层劳动人民的痛苦生活,寄予了作者的同情

晚上12点13分，楼房角落可以看见一个原地踏步走的孩子，看不见他的脸，如果没将这消息传5个帖子，将家破人亡，被那个死于非命的孩子夺取心脏

先想想吧
我也忘了
对不起啦~·

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