为什么写?写什么?怎么写?——作文教学应当解决的三个问题
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/23 20:48:00
为什么写?写什么?怎么写?——作文教学应当解决的三个问题
为什么写?写什么?怎么写?——作文教学应当解决的三个问题
为什么写?写什么?怎么写?——作文教学应当解决的三个问题
作文教学应当解决三个问题,这三个问题就是：学生为什么写?写什么?怎么写?为什么写,解决的是作文的出发点,作文的原动力.我们做任何事情,做任何研究,首先就是要回答为什么做.学生写作文,从小学到中学到大学,甚至参加工作,一直都在写.为什么要写呢?写作的意义何在?对小学生来说,才刚认识几个字,刚学会说一些话,对社会、世界的认识还模糊,为什么就要写文章呢?课程标准规定的.那么课程标准为什么要规定呢.是因为要考试.那不可以不考试吗?如果仅仅是为了考试作文,那么不考试了,作文就写不出来了.事实上,我们学了几十年的作文,真的离开了考试,没有几个能很好的写出文章.出现这种情况,就是我们的作文教学出了问题,为写作文而些作文,埋头做文字游戏,却不知道我们到底为什么要写文章.为什么要写文章?学科作文给出的答案是：为了更好地学习；为了更好地研究；为了更好的沟通交流；为了更好地实践创新.这里不想展开,只简单地说说为了更好的学习这一点.学生以学习为主,学生的沟通表达离不开学习生活,学生的认识、思维都围绕学习这一主线,学生在学习中怎么整理学习内容,巩固学习知识,梳理学习思路,提升学习效率,除了练习外,还有更好的方式?脑科学认为写日记（和我们倡导的学科作文内涵差不多）是非常有效的促进正迁移和增强保持的策略.学习金字塔也证明了：通过转述所学知识能更好的掌握所学内容90%,是所有学习方式中最好的一种,没有比这更好的.具体论述参见我的著作《学科作文教学的理论与实践》.这就是在作文中学习.写什么?明白了为什么写,接着要回答的就是写什么.了解了作文的意义,有了作文的动力,接下来就要解决写什么的问题.学生不一定很清楚为什么写,但老师一定不能迷失方向.学生最重要的问题是解决写什么.可能老师会说,这个问题很好解决,写生活.这一回答正确,可是没有意义.谁都知道写生活,写学生日常生活的所见所闻所思所感,这一说法太空洞,解决不了实际问题,说了等于没说.让你写自己的日常生活,你也会发现,真的不知道写什么.你说,我不是作家,作家能发现生活很多的事情,可以写入文章.那学生更不是作家,作家经过专门的训练,对事物、世界的认识有比较成熟的观念,我们比不了作家,学生更比不了作家,我们也不是培养作家,作家从来不是中小学老师能培养出来的.我们只是教学生怎么更好地运用文字准确、清楚、明白地表达见闻、感受.注意是学生的见闻、感受.学生见闻感受来自哪里?生活,没错.可我们没有仔细分析学生的生活特点.学生的生活可以简单分为学习生活和社会生活,当然这不是严格逻辑意义上的划分,只是为了更好的说明学生一直都在学习中,相对于非学习状态的社会生活,90%的时间学生处于各种形式的学习中,这就是说关注学生的生活首先是关注学生的学习生活.而这,恰恰是所有的作文教改所忽视的,这一忽视也导致了所有的作文教改都是隔靴搔痒.我们倡导的学科作文教学,就是要从根本上解决这一问题：在学习中作文.至于怎么写,怎么教学生写作文,几乎所有的作文教改都在思考这一问题,而这一问题提供的解决方案也是非常多,这里就不多说.学科作文教学也涉及这一问题的探索,我们有了初步的尝试,正在总结完善中.