到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/19 10:22:55
到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需到了下面的步骤就

到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需
到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.
一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需要多少天?
共做了6天后,
原来,甲做 24天,乙做 24天,
现在,甲做0天,乙做40=(24+16)天.
这说明原来甲24天做的工作,可由乙做16天来代替.
因此甲的工作效率 .
这里就中断了
如何利用时间来思考?从“原来甲24天做的工作,可由乙做16天来代替.”这个条件中可以得出什么结论?从这个角度如何来做题?

到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需
甲乙合作30天完成,每天完成1/30(合作的工作效率)
共做了6天后,即完成了6/30,还剩总量的4/5
总量的4/5由乙做,40天完成,每天完成4/5÷40=1/50(乙工作效率)
甲工作效率=合作工作效率-乙工作效率:1/30-1/50=1/75
工作由甲做需要天数:1÷1/75=75(天)
工作由乙做需要天数:1÷1/50=50(天)

设甲的工作效率为x,则乙的工作效率为(1-30/x)
6x+46(1-30x)=1

甲乙共的效率是1/30
工作了6天就是做了1/5
还剩下4/5是乙做的做了34天
那么乙的效率4/5/34=2/85
甲的效率(1/5-2*6/85)/6=1/102
接下来就能知道了

(1-6/30)/40=1/50————乙的效率
1/30-1/50=1/75————甲的效率
甲75天,乙50天。
一个数学天才的回答,相信吧!

到了下面的步骤就不懂该如何思考下去了,思路中断了.请救救我.一件工作,甲、乙两人合作30天可以完成,共同做了6天后,甲离开了,由乙继续做了40天才完成.如果这件工作由甲或乙单独完成各需 信号与线性系统处理问题这是图求该系统的单位序列响应就是红圈处不懂.为什么上面的h1k=(1/2)^kε(k) 到了下面就变成了2δ(k)了,不懂啊 怎么学会思考?我一遇到一些难的问题就不想思考下去,该怎么样克服呢?(要实用的) 你永远不懂我的伤悲就像白天不懂夜的黑 我该如何回答 如何才能理解的记忆,而不是死记硬背很长时间一直都不懂如何才能很好的学习,摈弃死记硬背,就不知该如何做了 如何 解下面的句子,(该怎么评价下面的句子)人与人之间的沟通以及换位思考?沟通不良只能求同存异,因为人和人的角度不一样.就如有的人拧,有的人却能换位思考.有的人能懂的谦忍,有的 多项式辗转相除法详细说明主要是要知道是怎样除的,为什么除就变成下面的,为什么?不懂那个除法.是说除一次为什么变成了下面的式子,不是你写个一个一个步骤呢,就是步骤看不懂额。 该如何换位思考呢? 这条路该如何走下去 求问有效的换位思考该如何进行? 做一个明白人和聪明人的区别是什么?我在看一本书的时候,就在反复思考这两种人得区别,还是不懂了 英语读不懂高中的英语月的,高一的还好,但到了高二就读不懂了,单个的词都会,但连起来通顺很困难,还有就是一句话翻译了后一会就忘了,做题时又得读一遍,这该怎么办呀,还有就是听力,完全 拿到一篇阅读理解,感觉没地方下手,读又读不懂,就到了抓狂的地步了.读题找答案,题也读不懂,感觉没地找, 下面这段文字英语怎么说?突然觉得好累.我不想再这样继续追逐下去了,我想停下脚步,认真的思考自己,如果有一天谁可怜我了 愿意回头看看 来追我 我就娶谁 我们该如何面对压力?李娜的成功给了我们怎样的联想与思考? 数学定理的确立需要哪些步骤?前几天做了一道题目,深入思考后,得出一个普遍型规律,想知道如何将其确认为定理. 如何主观思考我思考都是在客观思考发现自己反而失去了很多东西听不懂也没事就教教我怎么主观思考好了 如何不懂就问