英语发音：单词过去式总是不懂得读,所以在说话时,就忽视了,怎么办

英语发音：单词过去式总是不懂得读,所以在说话时,就忽视了,怎么办
英语发音：单词过去式总是不懂得读,所以在说话时,就忽视了,怎么办

英语发音：单词过去式总是不懂得读,所以在说话时,就忽视了,怎么办
很高兴为你
做任何事都要讲方法,讲策略,才能达到事半功倍的成效.在这里,我把该方法详细描绘如下,希望大家能从中有所受益.
1.每天记忆单词的最佳量应在200 到 300之间
2.先选择一本雅思单词书,然后以一周为一个单位,进行记忆
3.周一看每页的第一个单词,换句话说要翻200页才能完成记忆200个单词任务量
4.翻页的速度要快,每个单词就是扫一眼,不能留恋.保证用5分钟把这200个单词翻完
5.一天选择十个这样的5分钟,来对这200个单词进行反复记忆.这十个5分钟一定不是连续的,而是一天中不同时间、不同场景的十个5分钟,场景越特殊,效果越好
6.不要用正规时间来背单词；一般人每天要浪费20个以上的5分钟,把其中十个捡回来,做记忆单词用；正规时间用来学习其它知识,而且正规时间记单词的效果最差(这是心理原因)
7.周二看每页的第二个单词,同时用余光斜一眼第一个单词.不准再用正光看第一个,否则时间就无法控制在5分钟之内.
8.以此类推,到周五时,就过了一千个单词,周六和周日复习一下；下一周开始新的一千个,一定要向前走.
9.三周过后,一本雅思单词书就背完了,达到的效果是大概认识了其中20%(假设本来一个都不认识),甚至不到.但不可重新背该书,一定要换书,换另一版本的雅思书(这对心理很重要)
10.基础好的朋友换到第三本书的时候,基本就OK了；基础弱一些的,可能要换到第五本.当你换到第五本的时候,会非常欣喜地发现,这书还没背呢,这么多都认识,心中欣喜异常
该方法的最紧要之处：200个单词翻一遍的时间一定要控制在5分钟之内,否则该方法崩溃.5分钟的意义在于：
1) 在你厌烦之意产生之前,一遍已经扫完,常有意犹未尽的感觉
2) 在我们的生活学习过程中,随时都有不经意流失掉的5分钟,找出十个这样的场合和机会很容易
3) 5分钟的时间,给我们一种很随意的感觉；迅速的翻书给我们一种不求甚解的感觉；恰恰是这种感觉让我们觉得背单词不再是枯燥乏味的事情,而是一种心情的调节、注意力的转移、甚至精神的寄托
换书的意义在于：重复背同一本书,给人以挫败感,觉得很多单词又忘掉了；而换一本书,会觉得,还没有背,竟然有不少单词认识,给人以极大的鼓励.其实学习就是一种感觉,感觉好了,越学越有劲,感觉差了,坚持下来很难.
还有选择单词书的问题(比如说雅思单词书),对这个方法来说很不重要.在我看来雅思单词书没有优劣之分,区别就是选词的多少和范围略有不同；而关键在于换书,几个版本的都背了,自然就背全了.
事先不要把5本书都买了,这样会给精神带来压力,让我们感觉不好.背完一本,然后兴冲冲地去买下一本,感觉相当美妙,不会觉得是个沉重的任务,而是一种时尚的追求.
二百个单词,你今天背了没有?
1.有很多记单词的方式,没有最好的方法,只有最合适的方法.往往别人的方法还要结合自身特质,最后变形成为最适应自己的方法.
2.该方法可以迅速提高可识别的单词量,的确不能完全解决拼写问题.
3.在记忆单词时,心里进行了默读.但会读一个单词,并不能完全保证拼写正确；所以考试前一天,建议默写作文中可能用到的高档词汇.
4.几个人形成一个竞争小组,一起比赛记单词,效果特好.
当时我用此法狂背单词之时,整个宿舍为之动容.连从来不学英语的人都买了两本雅思单词书,至今想起来都很funny(因为他几乎从来没翻过,最后因为英语没过,没拿到毕业证书).而另两个同学,与我同呼吸、共记忆,最后我们都通过了六级(当时六级的通过率极低极低)
形成背单词小组后,还可以互相交换单词书,更加刺激了竞争性,顺便还节约了成本.
5.记得当时,记忆了一个月后,觉得单词量大涨,很是得意,故意挑衅班里其他同学,号称某本书上的单词我全认识,很多人自然是不信,于是与我打赌,以饭票为赌注.那几个月,我的饭票实在是吃不完啊,还帮助了班里一些困难的学生.
6.自从单词量解决后,我觉得英语的其他困难都迎刃而解了,单词的确是英语学习中的无法绕过的一关,但一旦通过了它,前面道路相对平坦.
7.很多同学会发现,有些单词总是记不住,往往是些很重要的面貌平常的动词和形容词,怎么办呢?我把它们写到了数学课本每一页的四个角上,所以平时听专业课,就顺便扫一眼,效果奇佳.
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+d或者+ed 构成过去式，发音有以下三种情况：
例如 looked 清辅音后读 t
opened 浊辅音后读 d
特殊如 need，want， waste 发 /id/ ，以 d、t 结尾读id，记忆口诀：遇见td 发id

希望能帮到你！加油!

只要记住一个口诀：清对清（/t/），浊对浊（/d/)，/t/ /d/对/id/就可以了。过去式规则变化的-ed可以读作/t/，/d/或/id/。这主要是针对单词的音标的。例如：cook读作/kuk/,以清辅音/k/结尾，那么过去式cooked 就要读作清辅音的/t/就是/kukt/。也就是-清对清。carry /kæri/，以浊音（浊音包括浊辅音和元音）/i/结尾,那么过去式carri...

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只要记住一个口诀：清对清（/t/），浊对浊（/d/)，/t/ /d/对/id/就可以了。过去式规则变化的-ed可以读作/t/，/d/或/id/。这主要是针对单词的音标的。例如：cook读作/kuk/,以清辅音/k/结尾，那么过去式cooked 就要读作清辅音的/t/就是/kukt/。也就是-清对清。carry /kæri/，以浊音（浊音包括浊辅音和元音）/i/结尾,那么过去式carried 就要读作浊辅音的/d/就是 /kærid/。也就是-浊对浊。如果单词是以/t/ /d/结尾，就要读作/id/。例如：want(/wɔnt/)-wanted(/wɔntid/), need /ni:d/-needed /ni:did/.

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在平时多注意 尤其是在写作时！注意场景 多多考虑一下 熟能生巧嘛