有什么好办法吗?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/26 05:05:30
有什么好办法吗?
有什么好办法吗?
有什么好办法吗?
高中的历史学科学习方法 很多学生认为历史学习只是死记硬背,枯燥乏味,甚至“谈史色变”.其实是没有理解历史学科的特点,没能掌握历史学习方法.爱因斯坦说过：“成功就是艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”.只要养成良好的学习习惯,采取正确的学习方法,历史学习一定会事半功倍,其乐融融.一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习 我们常说,习惯影响性格,性格决定命运.可见良好的习惯多么重要.学习更是这样,好的学习习惯可以提高学习效率,激发学习兴趣,培养学习能力.历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课,不动笔墨不看书,不经思考不提问,不经温习不作业.要养成预习、笔记、思考、温习的习惯.课前的预习必不可少,只有预习,才能对课文有个大致的了解,明确重点难点,以便上课有目的、高效地学习.预习时遇上的疑惑,可做上标记,以便上课时重点突破,迎刃而解.预习时还要扫除文字阅读障碍.预习就是自我学习的过程,体现出学习主体性原则.上课认真记笔记,看书时圈点划批,便于系统掌握,能够分清主次.俗话说,好记性不如烂笔头.多动笔墨还可以提高记忆力.古人讲：“学而不思则罔,思而不学则殆”,“思之,思之,神鬼通之.”可见勤于思考多么重要.历史学习更要深入思考,大胆质疑,不然“读史使人明智”只是一句空话.我们常说“温故而知新”,上完课要及时温习巩固.在温习的基础上,再去写作业.很多同学等写作业时,再把书拿来翻来翻去,这样不仅学习效率底,而且掌握的知识也是支离破碎的.当然,这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的,只不过对历史学习显得尤为重要.良好的习惯是成功的基石.只要同学们坚持不懈,养之有素,习惯成自然,历史学习就会轻松自如.历史教师更要强化学生的历史学习习惯.二、历史教材阅读“九到位” 历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力.学生往往是抛开课本背笔记,丢下教材看资料；即使看书,也只看大字正文部分,其它一概不看.这样是很难学好历史的.历史阅读要全面、仔细,要提高阅读能力,既要快速浏览,也要重点解读.还要带着问题去研读.老师应当对学生进行历史阅读指导,甚至要用学语文的方法去学历史.（1）.阅读课前“说明”,明确学史目的 高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写,旨在进一步提高学生的思维道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质,培养学生创新精神,实践能力,学习的能力和适应社会生活的能力,促进学习的全面发展,为高一级学校和社会输送素质好的合格的毕业生.”这段话,让我们明确高中历史学习的目的,积极的心态,是学习成功的前提.当然,“新课标”对历史学习目的另有表述.（2）.阅读课文目录,形成框架结构 历史课文是以章节体系编排,每一章构成一个单元,体现出一个特定的历史阶段,反映出历史知识的系统性、逻辑性.经常阅读目录,便于我们从宏观上把握本册历史结构,从而避免“盲人摸象”的局限,而且可以做到纵横对比,融会贯通.新课程是以专题形式编写的,阅读目录可以对该专题有个立体的了解.（3）.阅读章节导言,把握背景线索 高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索.导言是高度概括浓缩的语言,读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容,明确该章大事所处的时代背景,从而形成立体的时空观和系统的历史感.常读导言还可以提高历史概括能力,“去粗取精,由表及里,由此及彼.” （4）.阅读历史正文,夯实历史知识 每节正文1200—1300字,显然是教师教学,学生学习的重点和主体,因此要高度重视.每节都有相应的子目,阅读正文要围绕课题与子目,了解历史的原因,经过和影响,注意每节历史事件、人物的关系.高中学习,尤其要分析历史动因和影响,理解历史表象背后的因果关系.读正文,要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语.正文的阅读应带着问题去研读.如“鸦片战争”这一节,要思考：英国为什么要发动鸦片战争?林则徐为什么是中华民族伟大的民族英雄?鸦片战争中国失败的原因是什么?鸦片战争对中国社会产生什么影响?这些问题在课文正文中是可以找到答案的.