我们一起走过 作文怎么写? 不要现成的 给一个思路 具体写什么事 初一的 谢谢要事例啊

我们一起走过 作文怎么写? 不要现成的 给一个思路 具体写什么事 初一的 谢谢要事例啊
我们一起走过 作文怎么写? 不要现成的 给一个思路 具体写什么事 初一的 谢谢
要事例啊

我们一起走过 作文怎么写? 不要现成的 给一个思路 具体写什么事 初一的 谢谢要事例啊
1、可以写具体的某个人.可以是你的朋友、同学.
围绕你们之间深厚的友情或者互相帮助、共同进步的同学之情,举2~3个你们之间发生的故事写下.
2、可以是某个物体.如你最爱读的书,你的一双跑鞋.
可以写你跟它相伴度过的时光,书的话可以写它在你困难的时候给你勇气,在你迷茫的时候给你启迪.跑鞋可以写它伴着你度过那段难忘的锻炼的日子,是它陪着你走过脚下每一寸土地,走过挥汗如雨的每个清晨.
3、可以写某种抽象的东西.如童年、青春、友情.
比如友情,可以写自己一路走来,遇到过很多困难,是友情,不离不弃,一直给你勇气,也是友情,与你分享快乐,分担忧愁.
写作导引
岁月是一条长长的河,逝去的是时间,留下的是记忆.打开尘封的往事,总会有一些让你刻骨铭心、终生难忘的人、事、物,它们就是《我们一起走过》要记叙、描写的对象.
前几年,南通市中考作文试题都是以“提示语+标题”的形式出现,之所以如此,大概主要是为了减少考生审题的难度.今年的南通市中考作文题却一改以往的命题方式,省去了提示语.之所以出现这种新的命题形式,可能与近两年来江苏省高考作文的命题形式有很大的关系,这种命题形式的改变不能不引起我们的重视.
针对这样的作文题,我们应该怎么去审题呢?
(1)必须紧紧扣住文题中的“我们”、“一起”、“走过”这三个关键词.“我们”意味着这篇考场作文中出现的“我”是有伴的,肯定不是单个的“我”,至少要写两个或两个以上的人;“一起”意味着“我们”在所叙述的事件中始终是在一起的;“走过”意味着所叙之事是一段往事,并不是现在发生的事,至少是在写这篇文章之前所发生的.这“走过”还含有不容易走过、很值得回味、很值得珍惜之意.
(2)把好选材关.毋庸置疑,“我们一起走过”可供选择的材料很多,可以与具体的人一起走过:与老师一起走过,可以感受到老师的关爱、教导;与同学一起走过,可以感受到同学真挚、纯洁的友谊;与长辈一起走过,可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份留恋与情愫;与父母一起走过,常常能感受到家的温馨,闻到一股家的气息,听到家庭的欢笑声.当然也可以与书籍一起走过,在与书籍交往的过程中丰富自己的精神世界.另外还可以采用拟人和想象的手法,写与动物和植物一起走过的一段美丽的日子,让一起走过的这段经历成为一种美好的回忆.
总之,“我们一起走过”是在与人或事物合作、帮助、关心、努力、同甘共苦、克服困难以至经受挫折的过程中,才走过来的,在这些日日夜夜中,体会到亲情、友情等所具有的力量和这种力量的可贵.
(3)把好文体关.这篇考场作文虽然在写作要求中列出“除诗歌外,文体不限”,但是我们在进行文体选择时,应当首选记叙文,因为“走过”是一个过程,是一段时间过程,这就要求我们在写作时,必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚,写详细,而且在写这一过程时要能够做到以点带面,详略得当.
总之,“我们一起走过”这样的作文题,可供我们写作的素材很多,有许许多多的日子值得怀念,
我们一起走过
夕阳,收敛起最后一丝光彩——
暮色下的乡村抹去了鲜明的光泽,只留下一片幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线.
我拿起那只尘封已久的风车,向着远方跑去……
小时候,父母打工在外,祖母成了我唯一可以依靠的亲人.祖母用一只粗短的木棒,做出了一扇四叶风车,编织起我那美丽的童年……
每个日落黄昏,我总会和祖母出现在那条乡村小道上.微风拂来,风车缓缓地转动起来,吱呀的风车声一直飘向天边,回响在我童年的梦里.
一日,我和祖母又出现在那条小道上.可是,此时无风,风车竟是一动不动.祖母看见了,脸上露出了微笑.我嘟囔着嘴说:“没有风,风车转不了,怎么办呢?”
“孩子,没有风,那你就去找风啊.”
“可是,风在哪里呢?”我疑惑着问道.
“你跑起来就能找到啊!”祖母神秘地说道.
于是,我慢慢地跑起来,风车竟吱吱呀呀地转动起来了.我高兴地大声叫道:“我找到风了,她在这里,就在这里!”
回头看去,天际灿烂成一片云海,祖母的笑容,也荡漾成灿烂的云霞.
……
童年就是如此美丽而又短暂.每当回首那些和祖母一起走过的日子,记忆中的那些风车就会吱吱呀呀地转动起来,播放出童年那首最动听的歌……
……
而如今,暮色相拥的傍晚,当我再来到这条小径时,却只有独自一人.旧年的风景依旧散发着光辉,我的心里却空荡荡的……
一阵微风拂来,手中的风车依旧奏着那亘古不变的旋律.恍然明白,我又站在了人生的另一个起点,人生的风源还等待着我去追寻.
于是,我在起点写下——让祖母的爱和我一起走过……
我们一起走过
班主任又开始调座位了,我收拾好书包,准备前往下一个冰冷的位置.一阵桌子搬动声和一片尘土飞扬后,位置坐定,招呼还没跟新同桌打一声,我就自顾自埋头笔耕.
事后,有人和我说,这位新同桌不好处.因此,我就将心上的盔甲加厚一层,怀揣着些许不安坐在新座位上.新同桌果然不好对付,上课时“理所当然”地将肘部越过“三八线”,写作业时还不时地要我直尺、铅笔、橡皮侍候.早读课上偶尔交谈,他也只有短短的一两句话.望着倒计时牌,我突然很想逃跑,以逃避这种冰冷.
和同桌坐得久了,便也熟悉了彼此的性情,话也就自然而然地多了起来.其实同桌是个喜欢说话的人,尽管我对他心存芥蒂,少不了提防,但他每天都会在我耳边播报“早间新闻”、“音画时尚”,有时还来点体育信息,简直是没完没了.一开始我还觉得烦,渐渐地也开始叹服这位快嘴的语言功底,我还从他那儿学会了笑.这发自内心的笑,是我从未有过的,它让我感觉好轻松、好快乐!
原来生活可以这般滋润!我原本被冷冰冰的作业题塞满的心房,也渐渐开始装进了与他同行的快乐.我发誓要与同桌好好相处,好好走过我们的初中生活……
冰雪消融,一股甘泉在心底汩汩流淌.
我开始和同桌在早读课上比着背书;课间拿着昨晚遇到的难题共同切磋;讲义传下来,同桌正忙,我便帮他拿好讲义,折好,递给他;做作业时,我给他一个迷惑的眼神,他会意,递来一张写满讲解的纸条;无聊时,谈一谈人生理想,抑或是他开一场个人演唱会……原本枯燥的生活,被我们点点滴滴的欢笑浸润得充满诗意.
虽然同桌仍然时不时地向我借文具,问我各种刁钻的问题,但我不再觉得烦,总是欣然回应.
黑板上的倒计时牌时时提醒着我们,这样的时光已越来越少.于是我们更加珍惜,更加真诚,更加努力.
感谢同桌,他让我体味到:我们的青春不能仅仅用分数来证明,更应该用一起走过的快乐来填充.
未来的日子,我会用我们一起走过的种种快乐,去融化所有的不快,并让这份快乐永远植根在我的心里,发芽,开花,永远不败!
我们曾一起走过
毕业,像一个句号,结束了我们的小学生活.散伙筵席,举手话别,一切似乎都预奈.我们从此分别,各奔东西,但至少,我们曾经一起走过.
毕业前,时间过得好像流沙,无时无刻不在逝去,想挽留,一伸手,有限的时光却在指间悄然溜走.那些日子.我忙碌着,为了初中考努力着.那时候,我们很辛苦,很疲倦,但因为有同学们的并肩作战,我们痛并快乐着.
漫步于校园,想一想六年前它如何迎来稚气未脱的我们,在这里,它见证了我们六年的成长.
一和二年级的时候,生活是绿色的,太多的新鲜扑面而来,激动和紧张,陌生和好奇,当然也有许多的不适应.但是新同学的友善和新老师的和蔼,使我们不再畏惧前方的路.
三和四年级的时候,生活变成了橙色,那时候的我们有些叛逆,有些不羁,
有些轻狂.自认为长大了的我们总喜欢和长辈对着干,总爱凭着感情做事.但在学校的生活中,我们像一个大家庭,一起欢笑,一起悲伤,一起歌唱,一起呐喊,那声音荡涤在回环的走廊,那般悠长……
五和六年级的生活,像有一层薄薄的灰色.学业的压力越来越大,作业量也越来越大,扑面而来的的是无数的练习册和试卷.在题海中,我们也曾迷茫过,也曾彷徨过,但因为心中的理想,我们皮荆崭棘,勇敢前行.
而如今,我们毕业了,一切仿佛一首没有写完的诗,匆匆开始,就要匆匆告别.那些彩色的岁月,那些美好的记忆是我们的资本,也是我们的慰籍.
在别人的同学录上写上自己的信息,字迹变成了无限的伤感符号.阳光下淡然的笑靥,却也能看出心底的不舍,照相机的定格,我们的容貌留在了那一刻.眼泪,倾泻出了我们的无限哀思.
青春散场,我们等待下一场开幕.等待我们在前面的旅途里,迎着阳光,勇敢地飞向心里的梦想；等待我们在前面的故事里,就着星光,回忆这生命中的美好的六年,盛开过的花儿…

想一想，打一下草稿，写出内心的世界

小学的事情