如何培养孩子写一手好字

如何培养孩子写一手好字
如何培养孩子写一手好字

如何培养孩子写一手好字
信息化的年代,各种风格的字体都可以从电脑中输出,随着笔记本电脑的兴起,人越来越少动笔写字.但是笔者认为书写仍然是人类生活必不可少的活动之一.人 常说“人如其字”,因此每一个小孩都应该学写一手好字.
低年级主要以铅笔书写为主.笔者书写的字不算特别好,但是笔者的学生大部分对写字很感兴趣,一部分学生的字比笔者写得更好.道理很简单正所谓“授之予鱼,不如授之予渔”,而笔者所教他的是写一手好字的方法.要写一手好字首先要有一双灵活的双手.经专家研究小孩子的手一般在10岁左右才发育完整,因此现在教学质量高的幼儿园都不会教孩子写字,一方面是因为孩子的手部没有发育好,很容易累,而且容易形成书写的不良习惯,另一方面写字是一件重复性的动作,这时期的孩子还没有很好的耐性,容易厌倦,这样在他年纪小小的时候就厌倦写字,以后就更麻烦了.俗话说：要培养好的习惯并不难,但要改掉坏的习惯在形成好的习惯就很难了.那是不是在入小学之前就不让他拿笔呢?也不是.家长可以让孩子用其他方法来训练手的灵活性,比方说画画.笔者觉得画画画得好的人一般写字会写得很好,相反则不然.记得小时候笔者一直想用左手写字,可是一到学校老师就阻止,当时笔者很不解,后来长大了才明白虽然在美国总统中除了小布什,其他的都是左撇子,用左手执笔,但是笔者中国汉子是为右手习惯的人儿创的,笔画的写法都是从左到右的,而且结构复杂,所以在一般情况下,笔者都会建议用右手写字.第二,要有良好的写字姿势.人教版第二册开头就有两课时来讲培养孩子良好的写字习惯.良好的写字习惯不但有力于孩子的身体发育,而且能让孩子写一手又快又漂亮的铅笔字.笔者班有一个孩子,他每一次写字都很让真,可是就是写不好.后来笔者发现他拿笔的姿势不正确,导致手腕不灵活.在慢慢地纠正后,他的字也渐渐进步了.当然两节课是不可能让孩子形成良好的学习习惯的,大部分的成果是建立在各科老师共同在日常的学习中培养孩子的书写习惯.父母在家里也应该和老师的步伐一致,在他在家阅读和写字的时候及时纠正.有些家长接受太多外国教育的影响,认为外国老师并没有强调握笔姿势,也就不要求孩子在家这样做了.其实这种家长忽略了一个问题,笔者认为中国人写的是方正的字,而欧美写的是动作比较单一得英文字母,这两种文字在写法上有着天渊之别.因此只要学汉字都得养成良好的写字姿势.第三孩子刚接触写字的时候一定要让他对文字产生兴趣.笔者班的孩子的字写得不错笔者就是按以下的步骤教的.首先,笔者和他们讲了很多中文文字的有趣的故事,讲了不好好学写字的故事（有一个人去老师那学写字,第一天老师教他“一”字就是画一横；第二天老师教他“二”字就是画两横；他高兴地说：“原来就那么简单!三就是三横,四就是四横……”于是他不去上学了,他爸爸问：“你不去上学你会写‘三’吗?”他骄傲地画了三横,爸爸以为他真的会了.有一天爸爸让他写一封信给叔叔,叔叔的名字叫“万百千”于是,这孩子准备先写姓,他写不来,太多横了,用梳子写,最后很累,邻居的小朋友就笑他,最后他才知道要好好学写字.）笔者还不断地利用识字教学来渗透中国文字的来源和有趣的文字之类的,让他感到中国的文字是独一无二的,是中国祖先留下来的,大家都可以用的财产.接着笔者教的时候用正规的教毛笔书法的方法运用到写铅笔字来.因为书法的术语太复杂,一年级的孩子不能理解,于是笔者换了表述方法.比方说“撇的头是大大的黑黑的,尾巴是尖尖的”“捺的头轻轻的,拖着重重的尾巴,还要转一个弯”.于是他写字知道了要有顿比,要出锋等等.刚开始是有点夸张,但慢慢地习惯了就写得非常好看了.最后要多鼓励.在他的作业本上笔者给的分数最好的是“优+++”,接着“优++”,一般的“优+”,及格就是“优”.而且在写得较好的字上面盖星星,虽然这活并不容易,平均每个本子6颗星星全班就已经三百多颗.可是现在看到他的一天天进步就觉得辛苦还是值得的.第四,要有质量好的文具.好的文具不是指贵的,华而不实的那些.好的指的是质量好.很多人有一定定向思维习惯,用那些好的铅笔书写在好的纸张上就会小心翼翼,而且觉得很有成就感,万一写错了,橡皮擦,擦得很干净,笔者就愿意多擦几次,一直写到满意为止.试想一下,写字本来就是一件重复同一个动作,固定同一个姿势的耐力活动,结果笔还不断地断,橡皮擦,擦了又黑,纸一会儿就破,这样哪有心思再继续写呢?当然,文具外观越简单越好,这样就不会分散孩子写字时的注意力.最后勤学苦练是少不了的,由古到今多少书法名家也是靠练出来的,在某些课文中,也有意将一些书法名家的例子成为课文,比方说《怀素写字》《要好好写字》,在让学生学习祖国文字的同时,学习一种坚持不懈写一手好字的精神.