初中英语词汇教学方法与策略有哪些

初中英语词汇教学方法与策略有哪些
初中英语词汇教学方法与策略有哪些

初中英语词汇教学方法与策略有哪些
《初中英语词汇教学的方法与技巧》研修日志 通过学习《初中英语词汇教学的方法与技巧》,我更深刻地了解了英语词汇教学的意义；了解了英语词汇教学的方法和技巧.以下是我个人的看法： 一、英语词汇教学的意义 英语词汇是非常丰富的,表达方式非常灵活,习惯用法也是很多,要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功.教师在教学中,应特别注意词汇教学.因为阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系,词汇量越大,运用英语的能力就越强.学习英语不掌握足够数量的词汇,就不可能具备英语交际能力,就谈不上掌握英语.
二、初中英语词汇教学方法与策略 1.创设情境,增强词汇教学的直观性 知识必须要融入情境中,学生才能容易理解、消化、吸收知识.因此,教师进行词汇教学时要把单词通过相对真实的情境呈现出来.比如在教open一词时,我边打开书边说:Open the book; 边打开门边说：Open the door；边打开盒子边说：Open the box；然后当我再拿一个铅笔盒打开时,学生很快就能说出Open the pencil case.可见,通过这样的语境,不用老师多说,学生就已经领会了open的意思.所以,在词汇教学中,教师应设计一

些个性化的情境,从而使学生在不知不觉中学会了单词,并能留下深刻的印象. 2．利用实物、简笔画或图片教学词汇 用实物、图片或简笔画等直观教具教词汇,既形象、生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力.如：在介绍形容词、副词的比较级时,在画上高的、更高的、最高的人物肖像,学生很容易明白tall---taller ---tallest的意思,达到了用画表义的效果.同时也吸引学生的注意力. 3．充分运用身势语言（body language ）介绍新词汇 如：教trash 这词时,The trash smells serious ,could you take out the trash ?利用示范动作、手势、面部表情等来引导学生.学生很快就领会了trash 的意思. 4．根据音形结合、构词法等科学规律记忆单词. 利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等,归纳、总结、归类词汇.在教学中注意培养学生的归纳分析等思维能力,让学生自己去发现、去归纳,帮助学生提高自学能力,训练他们的科学记忆和联想能力. 5.通过谜语、游戏教单词 课堂的好气氛有时是通过一些小的游戏来实现的,游戏活动
能让学生有机会感受生活的多姿多彩,有机会展现自己的生命活力和丰富想象力、创造力；也能在一定程度上激起学生的学习兴趣.在玩的过程中不知不觉的记住了所学的内容,学生对这种方式的课堂是很乐意的,这也是实现了课堂的多样性和趣味性,这也是提高课堂教学质量的有效途径. 如： It’s made of glass, you can see yourself in it, what is it? Can you guess what it is ? 让学生猜这个谜语,通过猜谜语帮助学生理解‘mirror’这个词. 再如在学习了身体各部位名称后,可以让全班的学生都站起来,听老师的的描述,学生迅速用手指出相应的人体部位或不做动作.如老师说touch your head,学生就用手模模自己的头,谁做错了就得坐下,做对的同学继续下一轮的游戏,如此下去,直到剩下最后一个站着的同学,这个同学就为胜者.会使学生感到乏味.因此在词汇教学中,教师要经常变化词汇教学方法,给学生以新鲜感,吸引学生的注意力. 6.通过解释法教词汇 教师在讲解某个生词时,可以借助以前学过的旧知识来进行解释.如：在教aunt或uncle时,可这么解释My aunt is my mother’s or father’s sister. His uncle is his mother’s or father’s brother.这种方法不仅理解掌握新单词,还巩固原来所学的词汇.
另外还可以通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌等进行词汇教学.不能经常用一种方法教学词汇. 总而言之,词汇的教学呈现的是多元化格局,方法也是层出不穷.但不管怎么样,只要能教好,能让学生在快乐中学会、学好,这才是最关键的