幼师英语口语教学初探

幼师英语口语教学初探
幼师英语口语教学初探

幼师英语口语教学初探
我们应该如何进行幼师的英语口语教学．如何提高教学的质量呢?一、进一步提高学生的思想认识组织学生深入幼儿园,走向社会,进行调查研究,认清形势.明确学习的任务和方向.幼教英语口语的学习不论是对学生自身素质的提高还是对今后的工作应用都很有帮助.语言习得的第一个条件是需要有大量“听”的机会,也就是要输入大量的语言信息．积累多了,就能脱口而说.幼儿教师要有目的、有计划地创造充分“听”的机会,提供的信息妥既能激发幼儿注意倾听的兴趣,又要注意信息的质量.这就要求我们的幼教专业学生有很好的英语交际能力和表达能力,以便在今后的实际工作中,给幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标.如一位小学生在教师的指导下仔细观察和分析了蚕为什么耍吃桑叶?通过实验找到了答案：蚕在进化过程中,由于遗传的作用,逐渐养成了这种食性.只要含有桑叶气味的食物,蚕都有可能吃．也不影响最后的吐丝结茧.另外,作者还发现,蚕是靠它的嗅觉和味觉来辨别桑叶的气味的.如果破坏了这些器官(如在蚕的触角涂上一点胶水)那么,蚕就无法辨别桑叶的气味,也就能吃其他植物的叶子J了.其撰写的论文《蚕可以不吃桑叶》得到了人们的重视,为当地的经济发展起到了一定的作用.2选择学生力所能压的课题要使研究性学习取得成果．必须考虑学生的条件．引导学生在选题时应考虑以下几个方面.(1)能发挥知识专长.每个学生都有自己比较熟悉的知识领域,并由此能在这个领域里不断地获得一些新鲜的、生动的感性材料.这些条件正是深入研究的基础,也是充分发挥想象力的条件.(2)结合兴趣爱好.兴趣是完成科研任务的动力.能促使人随时留心有关事物,克服困难、锲而不舍地进行钻研和探索．乐此不疲.故应指导学生尽量结合自己的兴趣选择课题.(3)能获得丰富的资料.调查资料、实验资料、图书资料等,是完成科研所必需的条件,因而教师要提示学生选择课题要能较易获得相关资料的为宜.(4)能得到别人的指导帮助.一个人的阅历、知识、能力总是有限的,在科研中遇到困难在所难免,应让学生选择能及时得到有关专家、教师指导的课题；或选择能够与有同样专长的同学共同切磋、探讨．便于克服研究过程中的障碍.(5)难度要适宜.要指导学生选择适合自己的年龄特点以及学科知识水平的课题,不要选择自己没有能力解决的课题.这样才能有所收获,使学生看到自己的成绩.三、指导学生撰写研究性学习的报告写作．是中学生学习的重要内容之一.在指导研究性学习的工作中,应教会学生结合自己的学习情况,写出各种报告.这样,既得到了写作上的锻炼,又总结、巩固了研究成果.1．观察报告.这是对某一自然现象进行有计划、有目的的观察．直接认识客观事物和搜集第一手材料；通过分析和综合,得出客观事物的运行规律,写出书面报告.如写《日环食观察报告》,首先要指导学生观察．在获得第一手材料后.再动笔记叙观察的过程和结果,重点记叙日环食的观察情况,详细记录日环食开始时间、月亮完全遮盖太阳的时间及太阳复圆的时间等.2．实验报告.指导学生对某一科学探索活动,设计并进行实验,通过观察和测试,把实验的过程和结果记录下来,写成书面报告.所设项目有：实验名称、实验目的、实验原理、实验器材和装置、实验内容、实验步骤、实验结果、实验结论等.3科学发现报告.这是对自然现象极其规律性的新发现、新认识的报告.教师要引导学生勤于观察、研究．如发现某一生物新物种,发现某古化石标本,发现某种奇特的自然景观等,就应指导学生写好这类报告.4科学研究报告.应该鼓励学生特别是高年级的学生撰写研究报告.在教师指导下.学生经过认真的研究和思考,往往能写出很优秀的科学研究报告.新昌中学俞斌昀同学在教师的鼓励和指导下写出了《寻找磁单极子》办法的报告,把触角伸及到物理领域的前沿阵地．得到了浙江大学专家的一致好评.如果这一理论得到证明,那么,对整个物理学基础理论的发展将产生重大影响.研究性学习是新一轮课程改革的亮点,耍使学生学会这种学习方法,重在指导,教师要指导学生因地制宜、结合实际不断探索.特别是在科学和化学课中可结合每一章的内容,发掘一些研究性学习的题材.长此以往,研究性学习一定会成为学生学习的新模式.更多关于学习英语口语的方法英语口语教学积极思考相关对策英语口语交际中的补救策略培养速读能力提高口语技能