在课堂教学中如何构建和谐师生关系

在课堂教学中如何构建和谐师生关系
在课堂教学中如何构建和谐师生关系

在课堂教学中如何构建和谐师生关系
有的教师上课只是按自己备的教案一味地讲下去,直到讲完,至于学生是否听懂,听懂多少,对学生有什么用,学生是怎么想的,有什么不同意见,教师根本不清楚,试想一下,这样的课堂教学效果如何?培养出来的学生能适应社会的发展吗?课堂教学是师生共同的双边活动,包含着认知、情感、意志等活动过程.这个过程是一个有层次、有序列,由教学双方发挥主观能动作用和相互关联作用的动态心理过程,师生双方的知识、能力、情感、意志、思想品质是教学过程中变化发展的动态因素.这种动态因素最容易使学生产生自觉、能动的学习需求,促进教学效率的提高.因此和谐的师生关系直接影响课堂教学效率.
和谐的师生关系是保证完成教学任务,提高课堂教学效率的重要条件.一个教师只有热爱他的学生,一味地去关心他们,并且帮助他们克服学习的困难,他们才能进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩,故教学必须以学生为主体,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成.
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系,随着社会的迅猛发展,传统的道德标准也发生了一些变化.但是,人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的.师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养.怎样才能建立和谐的师生关系,提高我们的课堂教学效率呢?我认为要做好以下几点：
一、尊重学生,乐于奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱.这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的,是对学生未来的深切关注.这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对学困生冷若冰霜.因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自信心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会走向由厌学到弃学之路.教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生.真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现.如果学生犯了错误,教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说对不起.并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系.
二、信任是赢得学生心灵沟通的关键
人们之间的相互信任,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响.信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价.学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心.信任也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩.信任本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人.所以,作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善.每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心.有了自信心,学生就会克服学习生活上的重重困难,用自己的成功去编织自己美丽的人生之梦,进而把梦变为现实,做到梦想成真.
三、提高自身素质,展现人格魅力
教师个人素质的高低,不但影响教师教学水平的发挥,在师生关系上,更是决定了学生对你的态度.再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜.所以,要和谐师生关系,教师的自身素质必须不断加以完善和提高.只有素质高,涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力.
学生们喜欢的教师形象当然是年轻漂亮,有亲和力.爱美之心人皆有之,年轻漂亮是一种美,但这毕竟是不可能人人拥有的.作为一名教师,拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生,一张诚挚的笑脸,一句温馨的叮咛,这些也是一种美,并且是最永恒的美.在走进课堂时,不管有多大的烦忧,露出你真诚的笑脸,便可以拉进师生间的距离,常常,一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生,激发学生的主体性,使教与学互相交融,师与生互相尊重,达到至高的教学境界.
四、锤炼教学语言,用幽默风趣的语言吸引学生
教师传授知识,教育学生,主要靠语言来实现.教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣,逻辑严密,才能紧紧吸引住学生的注意力,抓住进而打动学生的心.所以,教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力,有激情,有鼓动性.尤其是语文教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫,要一定的动作、表情等肢体语言来帮助,对语言进行渲染,使其能更加强烈地吸引学生.有些演员在表演时,什么道具都没有,却能把观众的心紧紧抓住,这就是语言的魅力.由于小学生活泼好动,教师更要做到语言形象、生动和直观,而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践.
五、做学生学习路上的引导者、帮助者,不做知识的灌输者
在语文教学中教师是不仅要引导感受祖国语言文字的魅力,更主要的是引导学生走进文本,走进作者的内心,而不是单纯地识字写字.教师在教学中要注意根据新课标的要求和内容,把握教材的精髓,引导孩子读书,感悟语言文字表达的情感.课堂上发挥学生的主体作用,减少教师在教学活动中的量,增加学生的活动量,拓宽学生的参与面.鼓励学生在课堂外自学,给予学生充分的自学时间.用时间来换取学生的思维空间.
古人云：学起于思,思源于疑.疑是思维的火花,我们就要允许学生随时提问,随时捕捉他们思维的火花,同时,也要善于指点他们发问的途径,引导学生问要问到点子上.
让学生由静听,转变为多感官并用,调动他们的积极性,让他们做课堂真正的主人.
叶老曾说：谓教师主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔不绝讲说,学生默默聆受.
六、做学生的朋友,营造平等和谐的师生关系
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,这就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要向朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友.一个与学生关系紧张的语文老师,他的业务水平再高、课备的再充分、语言再生动,学生也会对他产生一种排斥力,不愿意上他的课.相反,如果一个与学生关系融洽的语文老师,即使他的业务水平一般,学生也会积极的学习,激发学生的积极因素.我认为提高语文课堂效率的关键在于学生和老师之间要建立和谐、民主、平等的师生关系.
七、对于课堂违纪的学生,多一些幽默风趣,少一些说教
在课堂上难免有违反纪律的学生,怎样对待课堂的违纪现象是一项艺术,它关系到教师对课堂的调控,关系到师生间的和谐关系.一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊,影响的是课堂氛围,更重要的是师生间的和谐关系受到影响.因此,在对待违纪学生时切忌简单粗暴.但是,亦不能放任自流,怎样对待?幽默风趣的语言胜过任何的说教.
八、关注学困生,多给他们一点爱
建立和谐的师生关系还有很重要的一点,不能忽视班级中的学困生.要密切关注他们的情绪变化,及时地与他们沟通交流,要给他们思考、发言,表现自己的机会,课堂上要营造一种平等、和谐、互助的氛围,调动他们参与课堂的积极性、主动性.
真正的走进学生的心灵,了解他们的兴趣,爱好,喜怒哀乐,这样学生也会更加的喜欢你,尊重你,更加喜欢你所任教的学科,从而形成良好的师生关系.在我所任教的俩个班级,我都是有的放矢的对每一个学生进行表扬与鼓励,让学生体会到受到了尊重,感觉到在这个大家庭里是人人平等的.激励他们不断上进.和谐、民主、平等的师生关系,尤其是师生之间心灵的交流沟通,能创造出和谐、融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛.这将有利于师生双方共同处于精神高度亢奋的状态之中,也可以把两者导入智慧的交流中,从而使教学达到最佳的效果,提高语文课堂教学效率.
总之,实施素质教育,要提高课堂教学质量,教师是决定性因素,这就要求我们自身要不断加强学习,增强敬业精神,提高业务水平,提高自身素质吸引学生,尊重、关怀和理解学生,树立平等的教学观,建立一种新型的和谐的师生关系.