读书感言怎么写?

读书感言怎么写?
读书感言怎么写?

读书感言怎么写?
第一段-背景介绍：我读了一本什么什么书（介绍一下作者和背景如果你了解的话）.这本书描述了……（内容简介,可以抄抄书上的前言啦,序啦）.
第二段-重点情节、思想描述：我印象最深的情节是：……
第三段-感想：由此想到、感到…….
第四段-引申：引申到实际生活中,在什么情况下,你因为看了这本书,会改变一些什么样的处事方法等.
凡是用金钱能买到的,都不值得珍惜；而值得珍惜的都是无价可沽.而由读书获得的精神财富是唯一骄人的资本.读书是一种人生的享受,更是一种充满生机、勃发向上的生命精神,谁拥有了它,谁的生命之花便不会衰落.
生命的真谛不在于年轮的多少,而在于一种精神灌注的长短.而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方,生命也因书而美丽.要抒写出生命的华丽篇章就请一定“热爱读书”吧!
习惯于畅游在书的海洋里,我感受到了它的博大精深,从唐传奇到四大名著,从《死魂灵》到《草叶集》,朱自青的散文杰作《荷塘月色》,金庸的武侠小说,艾青的抒情诗.那是一个迷人的世界,在那里精神得以慰籍,心灵得以净化.许多先贤圣哲,许多文人雅士,或头悬梁,或锥刺骨,或凿壁偷光,或红袖添香彻夜苦读,人们坚信“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋.”正是这种读书精神,中华民族几千年的文化才得以传承.
“风声、雨声、读书声、声声入耳.”我像饥饿的人扑在面包上一样不断的啃着各种书本,从地摊上、从书店里,从图书馆,我汲取了许多有益的东西.读书使我受益非浅,它用中华的千年文明渗透了我的灵魂,它用无上的精神力量感化着我的心田.它用丰富多彩的内容让我逐步成熟.
是读书让我认识了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、马尔克斯……是读书让我知道了希腊神话、诗经、唐诗宋词、散文小说……是读书让我懂得了魔幻现实主义、意识流……书,给了我很多很多.
作为一名教师,担负着传承中华文化的重任,担负着培育祖国花朵的重任,担负滋润孩子心灵的重任.更应该多读书,读好书.加强自身的文化修养,丰富自己的文化底蕴,陶冶自己的品德修养.用自己渊博的知识引导学生徜徉于学海攀登于书山；用自己温和敦厚的品性去浇铸孩子的心灵.这样,孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的语言才更得体更文明；孩子的行为才更优雅.还有比这更快乐的事情吗?
工作之余,不妨翻翻书架,逛逛书店,找本好书,置身其中,其乐无穷.还有享受.

读书小记
生命因享受读书而精彩。对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为我生命中最重要的组成部分，一餐不吃感觉饿，一天不读感觉慌。
十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的...

全部展开

读书小记
生命因享受读书而精彩。对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为我生命中最重要的组成部分，一餐不吃感觉饿，一天不读感觉慌。
十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。第一次拿到《钢铁是怎样炼成的》，兴奋得睡不着觉，我至今还记得当时是靠打着手电筒，偷偷躲在被子里连续十几个晚上看完的。其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚的小说“啃”完了。所得多少自然可以不去计较，可至少在我童年的记忆中，刻进了保尔·柯察金这个响亮的名字。
十岁后所读之书，内容自然要丰富了许多，单就当代文学作品，从伤痕文学到反思文学，再到改革文学，最后到如今的各种文学潮流作品；从长篇巨著到微型小说，我逮到一本就读一本。于是，一路闻着书香味，跟着时代的步伐，就这么长大了，变老了。
上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志及时收藏于心中，那就是《读者》、《小小说选刊》（或《微型小说选刊》）、《故事会》，看似平俗了些，但社会百态、人间冷暖、奇闻轶事尽收眼底。最主要的是文章简短，不必为故事情节的曲折去费时费力。可惜每月只发行一期，于是每次看过之后，只恨时间过得太慢，好不容易挨过几天，去报亭询问，结果一般只会有两种：要么来了新的，要么以为买了新的，拿回来仔细一读——看过了的。不知从啥时开始，这些杂志一月出两期了，稍有缓解，可重复购买的现象依然还是发生过。
“士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。”不敢与古人同语，但允许我有同感。每当捧着一本心怡的书本，每当读到得意之处，常会激动不已，有时甚至会兴奋得彻夜未眠。总之，爱读书是好事，不是坏事，也就罢了，无法改了，就随着去呗！
读《治校之道》有感
工作需要，阅读了大量管理书籍。其中的一本《治校之道》印象颇深。该书系陶继新所著。陶先生现任山东教育报刊社总编辑、编审，中国教育报记者，他曾荣获《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
《治校之道》共记述了全国知名学校20位校长的成功之道，全书分六大部分来写的，每个部分都有一个分类的主题：第一部分为“思想引领教育行动”，第二部分为“文化促进学校发展”，第三部分为“智慧成就非凡事业”，第四部分为“和谐构筑人文环境”，第五部分为“个性凸显突出特色”，第六部分为“奋争抵达特殊境界”。拿到一本好书，我常常喜欢“一口气”读完。上等的书，“一口气”读完之后，还要细细品味。《治校之道》我已品味过好几次了，可见该书对于我来说是很有用的了。
之前，虽然参加过一些培训，明白了校长的基本职责。然读过此书之后，才感觉到要做好一个校长是非常不易的，因为校长不同于一般的行政领导，在某种程度上，校长决定着所在学校的命运。作为一种特殊角色，校长肩负的历史使命，就是要对师生进行精神引领与思想指导。师生现实的生命成长，决定着他们未来的发展，所以，所有优秀的校长，都在为教师与学生快速的生命成长而努力。一个校长思想水平的高下，决定了所在学校整体教育发展的水平。
细细品味《治校之道》之后，20位优秀校长的鲜活形象便一一浮现在了脑海中：
追求卓越的胡美山校长
以人为本、铸造民族之魂的李升勇校长
受命于危难之际、学品与人品均为楷模的朱建华校长
引领师生生命发展、被称为教育战线常青树的杨一青校长
创新教育理论的探索者赵福庆校长
以教育批判和文化建设取胜的高万祥校长
善于调动学校内在动力的金孜红校长
全面启动学生心理自信系统、创造安丘四中高考神话的 韩忠玉校长
道之以德、齐之以礼的卢志文校长
用智慧经营教育的韩珍德校长
用真情在师生成长之路上抒写人本情怀的夏建娟校长
拥有快乐心境和人文情调的崔秀梅校长
能让教师拥有职业幸福感的周奎齐校长
以助教师发展一臂之力为乐的烟文英校长
有着深深教育情结的侯溪萍校长
具有浓郁民族情结的马志平校长
有着创意治校之道的张萍校长
有些“另类”思维与特殊行动的郑杰校长
独树一帜、钟情“脚印文化”的于春祥校长
还有那位我仰慕已久的杜郞口中学的崔其升校长
这些校长虽未曾谋面，但个个都成了我的良师益友，每当自己在管理过程中遇到困难，他们都会“伸”出热情的“手”来相助，因此困难再多也能得到解决。
当然，此书读后，留给自己的更多的是对教育管理的启示：
一是校长定要做有道德的校长。“万事德为先”，“品德高于能力，性格大于才干”，校长“德才兼备”是学校获得成功的金钥匙。有德之校长才具备人格魅力，有德之校长才有可能带出一流的团队，打造出一流的教学质量。卢志文校长所带领的翔宇团队就是一个很好的例证，翔宇人的为人准则、教育理念、奋争精神，都源自于卢校长那深深的教育情结。
二是校长定要做有思想的校长。一个富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营得江河日下。在某种意义上来说，一个没有思想的校长不管如何兢兢业业，也不是一个合格的管理者。有着厚重思想积淀的校长，才有可能办出有深厚文化积淀的学校来。
三是校长定要重视校园文化建设。国家与国家之间的竟争，学校与学校的竟争，人与人的竟争，归根到底都是文化的竟争。可以说，校园文化建设的发展，也就是学校品牌的发展。在某种意义上来说，文化建设是学校发展魂之所系。真正的品牌学校，既要有外显文化的高雅格调，也要有内隐文化的深厚积淀。一个智慧的校长，一定会在校园文化发展上做足功夫。
四是学校定要构筑和谐的人文环境。“和为贵”是中华民族的文化传统。和谐的人文环境是教师快乐工作的基础。一所学校如果让矛盾与斗争成为主基调时，所谓的发展就将成为一纸空谈。构建科学的评价体系，从师生幸福生存的视角去思考和处理问题，将教师的发展作为学校的生命线等，都是构筑和谐人文环境的必备条件。
感谢作者陶先生的辛勤创作，同时，更要感谢书中所记载的20位校长，因为他们用自己的青春和热血谱写出了教育生命的华章。这20位校长的名字，已经列入了我的好友名单，这份名单，不是记在纸上，而是牢牢记在心里。
生命因读书而精彩，成长路上有书相伴其乐无穷

收起