找一篇小学或初中的课文 写的是蚕,只能活一个夏天那个,好像还有一个和它一起的课文 是短文俩篇RT
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/17 21:16:36
找一篇小学或初中的课文 写的是蚕,只能活一个夏天那个,好像还有一个和它一起的课文 是短文俩篇RT
找一篇小学或初中的课文 写的是蚕,只能活一个夏天那个,好像还有一个和它一起的课文 是短文俩篇
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找一篇小学或初中的课文 写的是蚕,只能活一个夏天那个,好像还有一个和它一起的课文 是短文俩篇RT
应该是蝉吧?
短文两篇（一）
蝉
小 思
今年,蝉呜得早.杜鹊花还没零落,就听见断续的蝉声了.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人昕了很烦.“知知不休”“烦”突出人们对蝉的普遍看法,表现了蝉的鸣叫惹人心烦.〕
首段写蝉的席噪,突出厌恶之情,为后文写蝉的生命历程之短作铺垫.
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响.它就是曾知知不休地在树上过民子的小东西.突出蝉的形体微小.〕那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!蝉的身躯之卑微与声音却如此响亮持久形成对比.〕曾这样问:何必聒聒?那只不过是夏天罢了!对蝉的鸣叫不休,感到不解、厌烦.〕
用对比手法突出蝉的生理特点.还有人们对它的看法:微小,聪席之烦,实在不讨人喜欢.
朋友说:知道吗?它等了17年,才等到一个夏天.写蝉为了生命的短暂辉煌而付出的代价,实则启迪人们应过好生命的每一天,珍爱半命,珍爱生 活,实现人生的价值.〕就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来.等秋风一吹,它的生命就完结了.
借朋友之口了解了蝉的生命特点.
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
由眼前的蝉到对生命感悟的思考,由物及人,由事及理.
朋友说：那本来的生活历程就是这样.它为了生命延续,必须好好活着.哪管是90年,90天,都不过要好好地活过.这是全文的文眼,揭示了生命的意义,点明了主题.〕
阐述蝉的生命意义,让人侧目.
哦! 那是蝉的生命意义!
含蓄抒情,对蝉的看法有了转变.
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
1980年6月23日
秋风吹起,意味着蝉生命的终止,蝉短暂的生命里每一天都不忘为生命而歌唱,让人肃然起敬.
1.主题归纳
本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟,通过对细小、暗噪的蝉因为一个 夏天而付出17年代价的了解,进而联想到人类的生活历程,提示人们:不管生命短暂 还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活.
2.结构图解
3.写作特色
(1)以小见大的写作手法.
作者善于选取生活中细微的事物,用心感受,让读者思索每一细小之处蕴含的大 道理,从而引起人们对生命的追问与思索,提醒人们珍爱生命,让短暂的生命充实而 有意义.
(2)对比写法的运用.
文章中的对比有这样几处:一是蝉的外形微小与它发声响亮的对比;二是蝉在地 下等待时间之长和它享受生命之短暂的对比;三是蝉元视自己生命有多久却执著地 好好活着的态度的对比;四是作者对蝉前后态度变化的对比.