如何理解这里竟成了斑背的天堂一中的镜子它起到了什么作用
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/27 13:48:05
如何理解这里竟成了斑背的天堂一中的镜子它起到了什么作用
如何理解这里竟成了斑背的天堂一中的镜子它起到了什么作用
如何理解这里竟成了斑背的天堂一中的镜子它起到了什么作用
、理解光源的概念
在我们周围有很多物体能发光,同学们刚才的举例很好.我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光,如太阳、星球；生物体发光,如萤火虫；还有靠电能发光的,如电灯等.我们将发光的物体叫做光源.
小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念.
活动二：哪些地方用到光
1、学生交流哪些地方用到光
2、引导学生把交流的内容、归类、整理.
小结：灯光不仅仅能照明,还具有装饰、美化的作用.根据不同的需要,要使用不同的光源.有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等.
活动三：光沿着什么路线传播
1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下,光可能是怎样行进的.
2、学生交流,说自己猜测的理由.
3、教师出示各种光直线行进现象的图像.
4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗?
5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测,你的猜测对吗?怎样证明?
6、学生发表自己的观点.
7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上,该怎么办?
8、学生小组探究实验.
9、实验说明了什么?各小组汇报实验结果.
10．讨论：假如光会转弯,可能会出现哪些奇怪的现象?
（四）自由活动：
1、做手影游戏.或观察一个物体的影子.提问：你有什么发现?
让学生进一步理解光是沿直线传播的.
引导学生自主对本课的探究活动进行评价.
（五）拓展活动：
通过资料卡了解光速的知识,设计实验比较光和声音传播的速度.
板书设计：发光的物体叫做光源.
光是沿直线向四面八方传播的.
教学后记：学生知道如太阳、星球；生物体发光,如萤火虫；还有靠电能发光的,如电灯等.我们把这些物体叫做光源.
10、玩镜子
一、认知目标：
1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动,了解镜子的应用.
2、认识到科学是不断发展的.意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处.
3、知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后,会使聚光出温度升高.
二、拓展性目标：
研究镜子在生活的物品中起到了什么作用.
三、活动准备：
搜集相关的事物和图文资料.不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜.
四、活动时间：2课时
相关的音像资料.
五、活动过程：
导入：生活中哪些物品中有镜子?你搜集了哪些与本课探究有关的材料?
学生交流、回答.
小结：
活动一：玩各种各样的镜子
讲述：镜面弯曲,就是凹面镜或者凸面镜.
1、 交流,
2、 观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现,设计观察方案.
3、 开展观察活动
4、 以表格为引导观察三种镜子的成像的现象,并做好记录.
5、 交流、整理
6、 在观察记录的基础上,通过交流,形成统一的认识.
7、 结论：
8、 凸透镜中的影像是正立的.
9、 凹透镜中的影像是上下颠倒的.
三种镜子所反射景物的范围不同,凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化.
活动二：我们一起做游戏
1、提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点,温度会怎样变化?
2、分组活动
（1） 学生进行假设与预测.
（2） 实践活动进行探究,填实验表格.
（3） 讨论交流结果 .
（4） 学生汇报实验结果.
3、小组比赛,分别将阳光反射到各自的温度计上,一段时间后,看哪组温度计升温的快.