中考语文的阅读题型或答题模式,最好全一点.

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中考语文的阅读题型或答题模式,最好全一点.
第一类：记叙文阅读
一、考点：记叙文的标题
常见题型：
（一）标题有什么作用?（或问文章的题目好不好,为什么?）
答题方法：概括文章的主要内容；揭示文章主旨；是贯穿全文的线索；吸引读者的阅读兴趣.
（二）标题的含义：需要从两方面回答1.表层含义；2.深层含义.
例题练习：
1.文章题为“背影”,有何作用?（《背影》）
答：题目“背影”,是贯穿全文的线索,使文章思路更清晰,激发了读者的阅读兴趣,表达了父亲对儿子的关爱.
2.《爸爸的花儿落了》一课的标题有何含义?
答：题目（一语双关）的手法 题目的两层意思：①表面意思,爸爸养的花儿凋谢了.②深层意思,爸爸的花儿落了象征着爸爸的去世,而又代表着我已经长大成人了.
（三）给文段拟标题.
答题方法：⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子.⑵语言要求简练,一般在6个字左右.
二、考点：线索
常见的题型：
(一)本文的线索是什么?
答题方法: 寻找线索的方法①标题②各段反复出现的事物③议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受
1. 以时间的变换为线索.
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭.时间标志是：1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月21日——3月29日.
2.以地点的推移为线索.
如《从百草园到三味书屋》,从题目“从……到……”就可看出,由一个地点转到另一个地点,人物活动空间很大.
3.以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割.
如《登上地球之颠》中登山运动员的行踪：在8500米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830米左右的地方——峰顶.
4.以人物的行踪（见闻）为线索.
如《最后一课》一文就是以“我（小弗郎士）的见闻和感受为线索”.
5.以一件事情为线索.
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装.”
6.以一物为线索.
一物是指作品中所描绘的具体事物.如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展开的,它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用.
有时,一物还具有象征的意义的事物.如《爸爸的花儿落了》一文.“花儿落了”一语双关,既指爸爸种的花落了,又指爸爸的生命.
7. 以作者的思想感情变化为线索.
如《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情变化为线索：憎恨、讨厌——敬重、爱戴（阿长）.
另外,有的记叙文不只有一条线索,而是灵活的,巧妙的运用多个线索.如明线和暗线相互交织,主线和副线相互交织.文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索：明线是,
鲁迅和藤野先生的交往,暗线是鲁迅的爱国主义思想感情.
总之,阅读记叙文时,找出文章的线索,有利于理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的主题.
（二）本文线索的作用?
作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰.
答题套路：如：文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明.
三、考点：记叙的顺序——顺序、倒叙、插叙
常见题型：
（一）是分辨文章记叙的顺序类型；
（二）思考文章为什么要运用这样的顺序.
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序) ,作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻.
(2) 倒叙(先写结果,再交代前面发生的事),作用：造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事),作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心.
四、考点：内容概括
常见题型：
（一）请概括选文的内容.
（二）文章为刻画人物写了哪几件事?请加以概括.
答题方法：人（物）+（核心）事件+结果
注意：有些文章,人(物)中的“物”可以是植物,也可以是动物.
例题练习：
1.请概括《芦花荡》第55—63段的内容.
答：老头子（人物）设计报复鬼子（核心事件）为大菱报了仇,尽泄心中之恨（结果）. 2.《阿长与》中,作者为刻画阿长这个人物,写了哪些事情?请概括出其中三件.
答：阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形；阿长给“我”讲长毛的故事；阿长想方设法给“我”买来《山海经》.
五、考点：归纳中心思想
常见题型：请用简洁的语言概括本文的主旨（中心思想）.
答题方法：①从分析文章的标题入手.一些文章的标题就表明了文章的中心.如《背影》.②从分析文中的点题句、关键句入手.一片文章的点题句、关键句,往往揭示了中心意思.有的文章是开篇点题,有的篇末点题.而关键句指的是议论句、抒情句.记叙文中议论句、抒情句常有画龙点睛之功效,有的是交代写作意图或时代背景等,对于准确归纳中心思想有重要的作用.
答题格式：
1.写人、记叙类：本文通过叙述（或描写）------（事情）,表现了（反映了）人物的———（性格特征或品质）,表达了作者-----思想感情.
2.写景、状物类：本文描写了------抒发了（表达了）------思想感情
例：《在沙漠中心》记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望.
六.考点：记叙文的人称：
常见题型：本文运用第几人称来写,有什么作用?
1.第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙.第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”经过了虚构,就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人.
作用：便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感.
2.第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等.
作用：不受时空限制,能够从多方面自由叙述.
3.注意：有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的.
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流.
七.考点：人物描写方法——肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写,有时还用侧面描写.
常见题型：某句运用了什么描写方法?有何作用?
答题格式：本句运用了 描写,生动传神地表现了人物的 性格（情感、心理）.
例题练习：
1.他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎.（《老王》）
答：本句运用了神态描写、肖像描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态.
2.老头子直直地望着前面说：“我没脸见人.”（《芦花荡》）
答：本句运用了神态描写、语言描写、动作描写生动传神地刻画了老头子在大菱受伤后深切的内疚和自责,表现了他过于自尊自信的性格.
3.父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是.（《台阶》）
答：本句运用了动作描写,生动传神地刻画了父亲在新屋建成时内心的极度喜悦之情,体现了他老实谦卑的性格.
八、考点：描写人物的心理活动
答题方法：以题干人称开头（××想）,中间以第一人称角度表达.内容上联系上下文,紧扣人物的思想感情.
例题练习：
1.把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来（《芦花荡》）
答：二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮,真是个足智多谋的老英雄啊!他巧设机关,引诱鬼子,不费一枪一弹,教十几个鬼子头破血流.大菱的仇算是报了,我要告诉大菱去.
2.试揣摩《蜡烛》倒数第四段,设想一下段中表现的老妇人的心理活动.
答：老妇人想：孩子,你为了南斯拉夫人民的解放献出了宝贵的生命,我无法用语言表达我的悲痛.你的战友来了,赶走了德国鬼子,他们是我心中的英雄,我心中充满感激和敬意.孩子们,你们一定要打败德国侵略者,胜利归来.
九、考点： 景物描写的作用分析
答题方法：景物描写作用：①渲染气氛；②烘托人物心情；③推动情节的发展.
答题格式：这处景物描写写出景物的……特点,渲染了……气氛（或烘托某人……心情,推动情节的发展或者是为下文做铺垫）
例题练习：联系上下文分析,下面的景物描写的作用.
1.凄风.苦雨.天昏.地暗.（《亲爱的爸爸妈妈》第一节开头）
答：这处景物描写写出天气昏暗的特点,渲染了纪念地悲哀的气氛,烘托了参观纪念人们的悲痛心情.
2.在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正在迎风飘撒.(《芦花荡》倒数第2段)
答：这处景物描写写出芦花优美的特点,烘托老头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情.
3.第二天,中午的时候,非常闷热.（《芦花荡》第55段）
答：这处景物描写写出天气闷热的特点,为下文鬼子下水洗澡落入老头子的机关埋下伏笔,推动了故事情节的发展.
十、考点：文章语段的作用分析
答题方法：从内容、结构两方面作答.
1.文首：内容上：开篇点题；设置悬念.
结构上：总领下文,为下文做铺垫.
2.文中：结构上：承上启下.
3.文末：内容上：点明主题（画龙点睛）,深化主题.
结构上：总结全文,首尾照应.
例题练习：分析下列语段的作用.
1.我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.（《背影》开头）
答：结构上引出下文,为下文写父亲爬过月台买橘子作铺垫；内容上开篇点题,设置悬念,表达了我对父亲的思念之情.
2.怎么了呢,父亲老了.（《台阶》最后一段）
答：结构上总结全文；内容上深化主题,表现了父亲为建造新房屋付出了一生的辛劳,对父亲的怜爱之情.
3.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位.但他日夜盼着,准备着要造一栋有高台阶的新屋.（《台阶》第9段）
答:结构上起承上启下的作用,内容上写出了父亲的愿望.
十一、 考点：句子理解
常见题型：
1.结合课文,请谈谈你对xx句话的理解.
2.关键词句的含义及表达作用
答题方法：
1.可从修辞、议论、抒情、表达方式、感情色彩、描写方法,语气等入手；
2.结合上下文,抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析.
3.表现了事物的……特点或表现了作者的……情感.
例题练习：
1.请结合《蜡烛》一文,谈谈你对“这一点火焰是不会熄灭的.它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽”的理解.
答：“火焰”喻指红军烈士的生命之光、南斯拉夫母亲对红军战士至高无上的感情,两国人民之间深厚的友谊将永远存在于人们心中.（比喻义）
2.谈谈你对《老王》最后一句话含义的理“几年过去了,我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍.”
答：一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境.作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助,缺乏心灵上的关注,觉得还很不够,所以感到愧怍.
十二、考点：语言赏析题
常见题型：
1.请分析下面句子加点词语的表达效果.
2.请赏析下列句子：“……”.
答题方法：语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析,通常可以从以下角度进行赏析：
1.修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）
2.人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）
3.从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神.
例题练习：
1.请分析下面句子加点词语的表达效果：
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.”
赏析：这三个词运用了动作描写得方法,细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛,体现父亲对儿子深沉的父爱.
2.请赏析句子：“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.”
赏析：“狠狠”、“钻”运用了拟人的修辞,生动地写出苇子蓬勃旺盛的生命力,烘托白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的斗争意志和旺盛的生存力量.
十三、考点： 联系文章的具体情节分析人物性格
答题方法：先说人物性格,再联系原文句子分析.（注意：分析选文人物性格,要求起码要写上两点性格）
答题格式：文中体现了人物……的性格,如“……”中可以看出.
例题练习：
1.联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格.
答：文中体现了老头子过于自信和自尊,如老头子在护送两个女孩子的路上,由于他的过于自信而使大菱；文中老头子还具有敢作敢为、爱憎分明的性格,如他巧设机关,为大菱报仇的故事.
2.联系课文《信客》第二、第三小节内容,分析信客的性格(《信客》)
答：文章第二小节体现了信客任劳任怨、忍辱负重的性格,如第二小节他报丧时,总是考虑死人家属的心情,任其责骂；文章第三小节体现了信客诚实无私,待人宽容的特点,如他原谅了发了财的同乡对他的打骂和诬陷中可以看出.
十四、考点：写作手法（也叫表现手法）一般常考的有：（对比、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见大）等.
常见题型：分析某段落的写作方法,以及它的作用是什么?
答题方法：先说运用了……写作方法,再说明其作用
注意：以下几中写作手法的作用是（1）对比的作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的……特征（2）伏笔铺垫的作用：推动故事情节的发展（3）前后照应的作用：使文章浑然一体,突出文章主题（4）欲扬先抑的作用：突出强调了事物(人物)的特征（5）以小见大作用：小处着笔选材,深化了文章的主题.
答题格式：运用了……写作方法,它的作用是……
例题练习：
1.《阿长与山海经》全文运用了什么写作手法,它的作用是什么?
答：全文运用了欲扬先抑的写作手法.它的作用是：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点,表达作者对长妈妈的尊敬与怀念之情.
2.《背影》开头结尾都提到了父亲的背影,这是运用了什么写作手法,作用是什么?
答：运用了首尾照应的写作手法.作用是：使文章浑然一体,突出了父子之间深厚的情感.
3.课文《台阶》中,作者前文描写老屋的三级青石板用了大量笔墨,后文写造新屋的时候托石板闪了腰,这是运用了什么写作手法,作用是什么?
答：运用了对比的写作手法.它的作用是：通过写三石板的来历,写出了当年父亲的力气是那么大,可如今却闪腰了,突出表现了父亲年岁已高、身体日渐虚弱的情况.
十五、考点：表达方式 （记叙、描写、抒情、说明、议论）
常见题型：
（一）区分句子运用了什么表达方式
区分方法：
1.记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代.
2.描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式.
3.抒情：是抒发和表现作者的感情的表达方式.
4.议论：是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度的表达方式.
5.说明：是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式.
例题练习：请写出下列句子运用了什么表达方式?
1.一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当；另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系.（议论）
2.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.（描写）
3.仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!（抒情）
4.利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学.（说明）
（二）记叙文中抒情与议论的作用
议论一般用于记叙文的开头是解决为什么记叙的问题；用于记叙文的中间是起衔接作用；用于记叙文的结尾,起着总结全文,深化主题,画龙点睛的作用.
记叙文中的议论句就是记叙内容的中心,就是揭示具体事物所具有的思想意义的话.所以在概括归纳记叙文的中心思想时,要注意抓议论句,通过议论看作者对记叙人、事件的评价,这就是了解主题思想的重要途径.
记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子.是表情达意的主要手段之一.
抒情也是作者思想、观点、立场的流露,是作者对审美客体的评价,表现着对所叙之事的褒贬和评价.抒情往往与叙述、描写、议论配合运用.抒情在记叙文中运用得好,可以渲染气氛,表达感情,增强文章的感染力.
十六、考点： 结合生活实际谈感受（启示）
答题方法：先谈我的感受（启示）,再结合自己的生活实际来谈（注意：有时候是结合自己的阅读体验来谈,要认真审清楚题目）
答题格式：我的感受（启示）是……如在我的生活中……
例题练习:
学习《背影》这篇课文,你一定有所感受,请结合你的生活实际谈谈.
答：我们要善于体会父母在生活细节中为我们付出的深深的爱.如每次返校时,父母总是叮嘱个没完,这是深深的牵挂,这是浓浓的关爱.