【我的老师】 魏巍写的 1.本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的文字里,好像一股涓涓细流,绵长悠远.这一片断中,作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?2.阅读
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/29 01:27:12
【我的老师】 魏巍写的 1.本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的文字里,好像一股涓涓细流,绵长悠远.这一片断中,作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?2.阅读
【我的老师】 魏巍写的
1.本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的文字里,好像一股涓涓细流,绵长悠远.这一片断中,作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?2.阅读下面句子,结合带点字词体会句子的意思.（我用括号带表带点字词）（1）仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板（一迎）,教鞭轻轻地（敲）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.
【我的老师】 魏巍写的 1.本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的文字里,好像一股涓涓细流,绵长悠远.这一片断中,作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?2.阅读
1. 作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例?你从中体会到了什么?
本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师.
其中,前五件事略写,后两件事详写.因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,而后两件事则是“我”印象最深的,刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写.所以详写.这样详略安排,既能使文章结构疏密有间,又能表现出师生感情的步步加深.
2. 阅读下面句子,结合带点字词体会句子的意思.）
（1）仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板（一迎）,教鞭轻轻地（敲）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”.强调她并没有存心要打的意思.这些说明蔡老师温柔,热爱学生.
（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.【含义】：“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵.表现了一个淘气的孩子对老师的理解.