求一篇以学无止境为话题的议论文

求一篇以学无止境为话题的议论文
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求一篇以学无止境为话题的议论文
1、学无止境
任何成功的得来都不是一朝一夕的结果.一个人、一个群体、一个民族、一个国家要成长与发展,就必须不断了解,不断学习.
不懂、不会,就要了解,就要学习,学习就是为了更好地适应新的发展.孔子曰：“学不可以已.”说的就是这个道理.
马克思说：“事物总处在变化发展中.”如遗传变异,或水生发展到陆生等等.在这个过程中,适应环境的就生存下来,不适应环境的就被自然淘汰.人生活在社会中也是这样,一出生,慢慢学会走路、说话,在成长的过程中慢慢接触到各种事物,要不断学习很多的东西,如处理日常事物、人际关系等等.有的人善于了解、学习,于是在各种环境中都能应付自如,游刃有余.有的人却故步自封,懒于了解、学习,结果遇事时不知所措,被时代、社会所抛弃.这样的例子可谓屡见不鲜,数不胜数.
如果我们现在的学识很高,那是不是可以放心休息、安于现状呢?如果有这种想法,那毫无疑问是想错了.孔子集群贤之大成,振玉声金,却仍不断地学习,其“三人行,必有我师”就是他行动的一个写照!若非如此,孔子能从百家中脱颖而出成为儒家的创始人吗?当代围棋世界第一人李昌镐,虽已达至尊之位,仍毫不知足,依然勤力于围棋,难怪他的霸主之位稳如泰山.相反,王安石笔下的神童仲永,被他父亲当作摇钱树而没有继续学习,后来变得“泯然众人矣”.因此,人们若能像孔子、李昌镐等人那样,不断学习,不断进取,才能走在他人前面、时代的前列,才能立于不败之地!
要想成功,必须不断了解,不断学习.一个人是如此,一个民族、一个国家也是如此.秦孝公率先变法,使秦国强盛起来,“拱手而取西河之外”；赵武灵王胡服骑射,使别国不敢小觑；还有那“不飞则已,一飞冲天,不鸣则已,一鸣惊人”的楚王,正是他正视现实,励精图治,楚国才能傲视群雄!现在,我们正在进行社会主义建设,更需要不断了解,不断学习,不断前进,才能真正富民强国!
“学无止境”,不管你是涉世未深的青年,还是经验丰富的长者；不管你胸无半点文墨,还是学富五车才高八斗,都需要不断了解,不断学习!
2、学无止境
庄子曾说过：“吾生也有涯,而知也无涯.”翻译成现代汉语,这句话的意思就是“我们的生命是有限的,而知识却是无限的.”我认为庄子说得好极了.一个人从小开始学习,学吃饭,学走路,学文化,可是他一直到死也还有很多很多东西没学到,只好带着遗憾离开人世.所以,知识对我们来说,是比宇宙还要大的,是无边无涯、无穷无尽的.
有人说,既然知识太多,学也学不完,那我们何必还要拼命去追求呢?及时享乐、知足常乐不是很好吗?当然,这种想法是错误的.人要是不学习,不劳作,那他跟动物又有什么区别呢?其实,他比动物还不如呢!因为即使是动物,它们也是要自己捕食,也是要亲身体验、认真学习的.所以,作为人,我们千万不能懒惰,只有不断地学习进取,才是最好的生活方式.
既然知识无限,而我们每个人的知识很有限,那我们就要承认自己的不足,千万不能不懂装懂,因为那只会害了你自己.俗话说：“满瓶水稳稳当当,半瓶水晃晃悠悠”,这就是承认自己不足的人比较谦虚,而自以为是的人反而要吹牛炫耀的道理.孔子说：“知之为知之,不知为不知,是知也.”这是真正的实事求是,也是真正的聪明.
知道了学习的艰难和长期,我们就不要操之过急.正所谓“活到老,学到老”,我们要坚持学习一辈子,要按部就班,循序渐进.我们要善于学习,学“广”不如学“精”.东西多了就容易杂乱,甚至互相混淆；专一一点,学到的东西更加清楚,可以更有条理地储存在脑海里.
总之,我们要好好学习,尽管学无止境.
3、议论文训练

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推荐谈爱国（作文讲评课实录）
一、 首先要确定一个论证角度.
这是一个论题是题目,我们必须首先确定以各论点（观点）,只有这样我们才能考虑论证问题.观点可以是泛泛的赞扬爱国精神或行为,这样容易写,但不太可能写出深度,力度不够,文章很难的高分；观点也可以从某一个具体的角度去确定,比如“爱国就要有民族自尊心（）民族气节”“爱国不仅仅是口号,更要落实在实际行动上”“爱国精神可以体现在最平凡的工作中”等等,确定角度的目的是为了让论证更集中,观点更具体明确.具体、集中的论证往往比泛泛而论更能写出力度和深度,文章质量就更容易上档次,任何一个论题式题目我们在具体写作时,首先要考虑确定一个论点（观点）,而明确观点又必须首先确立角度.例如：《说谦虚》这个题目我们可以从“谦虚地作用”这一角度去论证“谦虚可以使人进步”这一个观点；我们还可以从“勇于表现自己”的角度去论证“凡事不可一味谦虚”,吴晗的《说谦虚》是从谦虚地作用这一角度去论证的“谦受益,满招损”
这次作文在确立角度和观点时出现了以下问题：根本没有确立角度,有十几个同学把邓世昌、五壮士（为国捐躯）,文天祥、苏武、梅兰芳（民族自尊心和民族气节）、钱学森、华罗庚（儿不嫌母丑）、女排、体育健儿（为国争光）等等这些不同角度的人物胡乱地、不分类别地,不讲顺序的搅合在一起.最后的落脚点是我们要向他们学习,培养爱国主义.这样写不是不可以,不过这只是泛泛而论,毫无深度而且论据材料杂乱无章,给人以思维混乱的感觉,这种作文层次不高,分数当然也不会高.范这种毛病的同学除了材料杂乱,主题不集中、不明确外,常常有以下的综合症：
1、 开头一段（怎样引入我管不了）往往根本不点出那个本来就不够具体的观点,只是在文末才有抱琵琶半遮面,羞答答的闪一下.看卷老师可要气死了.我们提倡开门见山,这不是八股,这个表意的需要,大家可要小心,后来我估计,由这种症状的学生,可能根本就不知道自己在论证什么观点.这是天大的.(第一段的重要性；）的禁忌.
2、 开头有观点,而且角度很具体,观点很明确,一看着,老师高兴极了,再往下看,你用的那些杂乱无章又不分类别的材料,其中绝大多数论证不了这个具体而明确的观点,乱点鸳鸯,老师痛苦极了,毛病的根,还在思维混乱上,没有类别意识,根本不知道哪些材料能论证观点,哪些材料不能论证观点.
3、 还有些学生,开门见山的提出了论点.材料也能论证观点,可结尾处综合论证,落脚点又发生重大偏差,比如论点是：在平凡的岗位上体现爱国精神,而结尾则说我们爱国,但不要盲目排外,而要善于吸收外国先进的东西.结尾出现这样的偏差,最遗憾不过的了,仍是思维混乱（局部）.
4、 也有些同学在论证过程中使用了不同的角度和类别的材料,并且在分类和排列组合方面,做得非常清晰、准确,当然人家的观点也无懈可击,人家会说：我在论证在不同的历史时期和不同的条件下,爱国也有不同的方式.这里有两个炸弹：一是：你论述爱国的方式变化有什么用?论文就是通过说理来教化（教育）人的,你这样想教育大家什么?二是：多种角度你都想说,能说清楚吗?

二、 在论证过程中出现了这些问题：
1、 光会罗列材料,而没有分析,这怎么叫论证?分析什么?怎样分析?这些是论证的关键.这是要非搞清楚不可的,你光放一个或几个故事在那里,人家咋会知道你的心?
2、 材料本身有大问题,这就大大影响了论证,甚至破坏了论证效果,比如咱们很多同学使用王宝森和陈希同这个例子来论证不爱国,其实王宝森与陈希同根本就谈不上爱国不爱国,他们的问题根本就不是爱国不爱国的问题,而是另外一个与爱国毫不相干的为难题（昏了脑袋）.（x籍华人,xx）编造了的事实和材料也大大影响了论证的效果.
3、 在论证过程中,把一个实例材料拉伸考虑,很详细,你在跟老师讲故事吗?600字的文章,光讲了一个文天祥的、苏武的故事就用了200字,这日子可怎么过?说到底,是分不清楚（搞不懂）议论文中的叙述和记叙文中的叙述有什么差异.基本知识和功夫差到这种地步,这已经不是个基础问题了,恐怕跟你的脑容量有些干系.
4、 自然段太多,尤其在论证不分,四十来个字一个段,一段接一段,密密麻麻,你也不看看能否和到一块让结构更紧凑完整起来,其实这仍然是个论证问题!自然段太多或太少（共三段）这个老毛病要改掉不容易,要先用脑子才行.
三、 书写格式指出多次,什么时候才能改掉是你自己的问题,有些同学怕是一辈子也改不过来了.
四、 这次作文写出修改意见
认为毛病多的同学要重写.
这次修改很关键,是作文提高的重要环节.
结论：这次讲评课是本学期议论文训练的纲领,问题集中在以上所述方面；下次作文针对学生突出矛盾集中评,个别问题个别解决.