文言文伤仲永有哪些奇,请分点概括没勒
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/26 02:56:45
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没勒
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用我的吧
[思路分析]
考前复习一些字词.
[解题过程]
1．掌握下列加点字的读音.
隶：谒：谒：扳：称：
2．对文中的“之”“于”进行归类.
之
忽啼求之：它,指书具,代词.
借旁近与之：他,指仲永,代词.
余闻之也久：这事.指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词.不能称前时之闻：的,助词.
卒之为众人：语气助词,不译.
于
环谒于邑人：到,介词.
于舅家见之：在,介词.
贤于材人远矣：比,介词.
爱于人者不至：从,介词.
3．从文中找出词类活用的词语.
①邑人奇之：以…为奇,形容动词作动词.
②宾客其父：把…当作宾客,名词作动词.
③利其然：以…为利,名词作动词.
④伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词.
三、合作学习
朗读课文,理清课文结构.
1．朗读时注意下列语句的停顿.
①未尝|识书具,忽|啼求之.
②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名.
③其诗|以养父母、收族为意.
④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者.
⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人.
③余闻之也|久
2．理解课文结构层次.
全文可分两部分：
第一部分：第1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段.
第二部分：第3段,作者阐明观点看法.
说明：第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主.
四、深入研讨（一）
请一位同学复述第1、2段的内容.
1．思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
三个阶段：第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋.如：“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”.
第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”.
第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”.
2思考：这三个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?
写仲永年少时天资聪慧,以“闻”的形式；
写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇,又以“闻”的形式.
“见”和“闻”有机结合,叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量,而其父“利其然”之举却导致他的才能衰退.后两个阶段略写,几笔点出方仲永沦落平庸的情形,引人深思.这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了“伤”的含义.
1.世隶耕，却书诗四句，并自为其名
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
题目是什麽意思啊？请解释一下！