谁会写以“激励或鼓励”为话题的作文啊最好是抒情的啊

谁会写以“激励或鼓励”为话题的作文啊最好是抒情的啊
谁会写以“激励或鼓励”为话题的作文啊
最好是抒情的啊

谁会写以“激励或鼓励”为话题的作文啊最好是抒情的啊
教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生.”他在告诉我们什么呢?不言而喻,就是对那些学习习惯不好的学生千万不要失望,因为每个学生身上都有闪光点,每个学生都有成才的机会,如瓦特、如牛顿、如爱迪生,他们在上学的时候就是不被老师认同的学生,结果却成长为令人仰视的英才.如果我们把教鞭、冷眼、讥笑变成鼓励、表扬、赏识,相信所有“不好”的孩子,都会有所改变.
我本人就对鼓励对孩子保持自信心的作用有深切的体会.记得刚进入师范时,从农村出来的我胆子很小,虽然学习不错,但总是沉默寡言,更不要说在活动中展示自己了.确切地说,还是自卑心理在作怪,让我有自信心的是我们的音乐老师-------邢新田老师.至今,我还清楚地记得当时的情景：音乐课上,邢老师首先检查上一节课学习的视唱,无意中点到了我的名字,我硬着头皮唱完了那段曲子,当然声音不够洪亮,可没想到邢老师却惊喜地说：“哎呀,没看出来,你是块金子呀!你的音质很好,以后可以多唱唱歌.”那是上师范以来听到的最动听的声音!老师的鼓励让我在以后的学习中抬起头来,敢于和他人交流.我跟着大家去学拉二胡、学视唱、学习在班级主持活动,和以前的我简直判若两人,这种自信鼓励我收获了许多.
如今,已为人师的我深深明白：人人都需要鼓励,成人尚且如此,何况正在成长中的孩子呢?因此,我从不轻易批评孩子,对于每一个问题孩子,我总愿意找到他们身上的闪光点,放大其闪光点,达到教育的目的.举个简单的例子吧,四（3）班的王志是一个老师们提起来就头疼的主儿,该生从不做作业,上课的时候老发呆,但也不违犯纪律,让人不知如何是好.有一天,我们学习口算除法,非常简单,王志破天荒地交了作业,并且完成的非常好.于是,在第二天的课堂上我特意表扬了他：“王志,你的表现很出色!你想知道老师现在的感觉吗?”他抬起头望着我,“老师现在就像在过节,非常高兴!你以后让老师天天过节,好吗?”他 点了点头.以后,虽然偶有偷懒,但基本上都能把作业完成.
这就是鼓励的作用.老师口中一句简简单单的表扬也许就能激发孩子内心潜在的上进新和自信心,在一个人的成长过程中没有比自信心更重要的了,而教师的鼓励往往能帮助孩子建立自信.
丘吉尔说：“你要别人有怎样的优点,你就要怎样去赞美他.”同行们,不要吝啬你的赞美,多鼓励孩子们吧.只有这样,孩子们才能像我们希望的那样快乐学习,健康成长!

“鼓励”自传
鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！
——题记
大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这...

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“鼓励”自传
鼓励，是学海中劈波斩浪的浆；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！
——题记
大家好，我叫“鼓励”，是大家的老朋友了。我们历史源远流长，从夏王朝一直到21世纪，哪个成功者的身上不闪耀着我的熠熠光辉？什么，“老王卖瓜自卖自夸”？我这可不是信口开河，上面的题记就是对我的最好总结。“口说无凭！”好，那我就去找几位证人。
瞧，那个身披铠甲的将军：丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手拿青龙偃月刀，是关羽！“关大哥”， 作揖，“我是鼓励，您说我的作用大吗？”“大，大得很。想当年，我南征北战之前只是无名小卒，成天忧心重重，壮志难酬。多亏了兄弟们的鼓励，我才矢志不渝，最终扬名天下的。我可是要好好感谢你呀！”“不客气，告辞了！”怎么样，我没自吹吧！“一叶障目，以偏概全。”好，我们再去找。
看，那个只穿了一只袜子，头发乱糟糟的，正在吹着肥皂的老头，他是牛顿，让我们去问问他。“牛大学士，我叫鼓励，您说我对您有影响吗？”“有，小学时我考试经常不及格，但父母始终鼓励我，令我自信不灭，最终研究出了力学三大定律。现在，我正在研究光学，许多人看我这样子觉得很傻，要不是亲朋好友的鼓励，我怎能坚持到现在呢？”“不打扰了，再见。”怎么样，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒时，将你扶起；在你灰心时，点燃希望之火；在你迷茫时，为你拨开迷雾。什么，我离你太遥远？怎么会，我每时每刻都围绕在你的身旁：一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩……用心感受我吧，我会为你带来无穷力量的。
莘莘学子们，在这“千呼万唤始出来”的中考之前，我更是竭力为你们服务。“不要慌，你一室会成功！”“我相信你……”这一句句热情中肯的话语不正是我们的友谊体现吗？
赞曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同学们，相信自己，你是最棒的！
切尽在不言中
功夫不负有心人。我终于在书法比赛中一展风采，获得了盼望已久的奖……
获奖后的一切似乎都是那么美好，老师的表扬，同学的羡慕，父母的欣慰，和煦的阳光，清新的空气，含苞的花朵，嫩绿的小草，天际的飞鸟……
我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被这一切美好的事物带动起来，像吃了蜜的甜，又像烧了火的热……
打开电视，将这一切与荧屏中的知心朋友共同分享，倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜蜜……正看得得意，电话响了，接起电话——
“喂，您好！您找谁？”
“祝贺你获奖！但你可要记住追求书法最高境界的路还很长，要努力！”
“喂，你是谁？你是谁……”
谁说“好事不出门，坏事传千里”，本来就是“好事传千里，坏事不出门”嘛！ 不过，这个人实在有些奇怪，她怎么知道我得奖了，又为什么劝我继续努力？唉，那种“愁眉苦对毛笔尖，俯首冷视钢笔头”的滋味，我可是受够了，现在目的已经达到，还需努力什么？这以后，我不仅没有坚持天天练字，就连写作业也是应付了事。
有一天，老师找我谈话了，狠狠地批了我一顿。原来，失落的感觉竟是这么的糟糕……
又一次打开电视，我想把心中的痛楚向它倾诉，电话又响了——
“喂，你找谁？”
“你好，被老师训了吧！请记住：不骄不躁，持之以恒才是通往书法最高境界的真谛。相信吧，成功是属于你的！”说完电话就挂了。
哦，想起来了，这不是她么，是她，一定是她——莫名。一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。此时此刻，我的心甜甜的，拿出日记本写下她的话，一切尽在不言中

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