请问化学实验时,应该注意什么

请问化学实验时,应该注意什么
请问化学实验时,应该注意什么

请问化学实验时,应该注意什么
化学是一门以实验为基础的学科.从学生的认识和发展来看,学习的主动性和兴趣主要来源于学生自己动手做实验,动脑观察和思考.通过操作,强化学生的知觉感受,动作反应与大脑神经的联系,既培养了实验操作技能,又激发了观察、思维、想象等能力.正如中学化学教学大纲指出的“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力.”因此,加强实验教学是提高教学质量的重要措施之一,其中学生实验是必不可少的重要一环,然而不少的学生对实验不重视,或实验时经常出现这样那样问题.所以,我认为学生进行实验时,必须注意以下几点：
1.自始至终,遵守规则学生在进入实验室之前,必须认真学习实验室规则,提高思想认识,严肃认真自觉遵守,只有共同遵守实验规则,才能保证实验的顺利进行.
2.明确目的,掌握要求每个实验要达到什么目的,要解决那些问题、培养那些技能,发展那些能力.不但教师要心中有数,也要求学生明确,因此实验前要指导学生认真预习,做好充分的准备.实验不是戏法表演,但有些学生却认为化学实验“好玩”,课前不预习,心中无底,到实验时照“方”配药,一节课下来忙忙碌碌,要达到什么目的全然不知,收获甚少.
3.弄清仪器用途,学会使用方法化学仪器有好多种,初中学生着重掌握常见的仪器的名称、用途及使用方法,能在实验时根据反应条件,所需药品和产物的性质,进行正确的选择、安装和使用.例如：试管,首先要认识它可以用作少量物质的反应容器,也可以用于制取少量的气体,然后需要学会试管的拿法、往试管里添加药品（包括粉状、块状和液体）,盛装固体或液体的加热、安装、震荡、洗涤等操作方法.往往学生就是因为不熟悉仪器的用途和使用而造成实验的错误,例如有些同学用量筒来配制溶液.
4.操作规范,有条不紊操作规范是实验获得准确结果的保证,所以实验切勿草率从事.有时作一个实验需要用多种药品,如酸、碱、盐的性质实验,一些同学要用那种就信手拿那种,最后实验台上的药品瓶全打开了,造成瓶盖乱放乱盖,更严重的是滴瓶中的滴管张冠李戴,造成试剂被污染,这样不但本次实验难以做好,也会影响到以后的实验.所以必须重视培养学生的实验技能,不仅从理论上理解正确操作的理由,更重要的还要让学生多练习,教师从中指导,发现有错误则个别指出,由学生自己改正,普通性错误,则应向全班学生指出,引起注意,及时纠正.
5.观察现象,认真细致认真观察每一现象的细节,其作用与完成每一步操作同样重要,这是实现感性认识到理性认识的关键.一些同学往往不重视这一点,而一味看热闹.如点燃镁带的实验,可问学生看到了什么现象?大多数学生都能回答有耀眼的白光,却忽略了有白色固体生成这一主要现象.尤其是有一些实验变化不明显或现象瞬时即过,这就更需要认真细致的观察,认识反应的本质.
7.小心谨慎,注意安全实验中所用的药品或反应产物,有一些是有毒的,易燃的,易爆的或强腐蚀性的,我们必须注意,万万不可粗心大意,一定要遵守实验操作规程,特别是实验说明里有关预防发生事故的规定.有一些同学“好强”想试试看,这是绝对不允许的.例如熄灭酒精灯,有些同学认为不要紧或是用灯帽盖灭,而用嘴吹,这是非常危险的,可能导致严重的事故,要求学生在实验时一定要小心谨慎地操作,不得马虎.
8.装置绘图,美观端正装置图可看作一种“化学语言”,绘图对掌握仪器的装置原理和正确使用方法,以及应试判别都有很大的帮助,学生缺乏绘图基本功,绘制的仪器装置图往往不能正确反映实际形象.例如出现比例失调、布局混乱等,教师在课堂教学中应该经常有意识地边教边画,讲清各种仪器的比例和画法,要求学生平时加强识图和改图的练习,在头脑中建立起实物和图形的联想,从而增强绘图的能力.
9.实验报告,言简意赅一些同学的实验报告,常常出现叙述不清,语不达意的现象,如锌跟稀硫酸的反应,有同学叙述观察到的现象是“锌粒化了”,“有气体生成”,结论是“锌能置换出酸中的氢气”.前面是不科学的语言,后面结论是错误的叙述.因此要注意语言文字方面的训练,并充分运用化学方程式和绘图来表达.
10.仪器用品,清洁整齐实验结束,往往有些学生不够负责任,用过的仪器不洗,药品东拿西放,仪器乱七八糟.教师要督促学生完善这一工作,善始善终.