李贽的思想中最具有现实意义的是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/24 10:44:05
李贽的思想中最具有现实意义的是什么
李贽的思想中最具有现实意义的是什么
李贽的思想中最具有现实意义的是什么
1、提倡“为学贵在有疑”,反对迷信盲从.李贽本人就是一个敢向权威和权贵挑战的人,敢于探究被他人认为是亘古不变的真理.在明代,儒家经学被奉为至论,而他认为,那些思想在作者年代固然不会有错,然而随着时间的推移,不应该奉为“万世之至论”,应当用怀疑的精神,去大胆质疑、辩难、破疑,直至悟出真道.他在《观音问》中指出：“学人不疑,是谓大病.唯其疑而屡破,故破疑即是悟.”学习也好,做学问也罢,善疑才是根本.
2、提倡教学内容多元化,反对教学内容单一.李贽认为儒家经学不能作为教学的唯一内容,他在《杂述·童心说》中这样写道：“童心者,真心也.若以童心为不可,是以真心为不可也.夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也.若失却童心,便失却真心,失却真心,便失却真人.人而非真,全不复有初矣.童子者,人之初也；童心者,心之初也.”他认为：新的思想也好,新的观念也罢,这些新的,往往是先入为主的,为了让人不失去“童心”,就应该让孩子在成长过程中少受陈旧、落后思想的灌输,而应该广泛涉猎各种知识,开阔视野,深入钻研.
3、提倡建立师友关系,反对势利相交.他认为“独学难成,唯友为益”,自己“不敢以教人为己任”；认为师生之间的关系,应既为师生关系,同时又为朋友关系,二者是平等的.这不仅是为学的基础,而且还能促进相互进步与学习,达到共同提高.在麻城,他就是以这样的思想结识了大批师友.如红安的耿定理、麻城的梅国桢、黄梅的汪可受等.
4、提倡“因材而笃”,反对压制学生.李贽认为“各遂其生,各获其望”,天下人的事物千差万别,应承认其个性差异.他强调教学中,应该充分发展学生的个性,“各从所好,各聘所长”,做到因材施教,反对硬性“强而齐之”,泯灭学生的个性,更不能居高临下,压制学生灵性.
5、提倡学必经世,反对求利而学.他认为学习目的,不是为求官、求名、求利,而应该“治贵适时,学必经世”,具备良好的道德和修养,学好本领,能够明辨是非、善恶,有经世致用、经国济民之才,能关心“天下百姓痛痒”,能为“治天下”用.
除此以外,他还提倡男女平等,反对歧视女生入学.就是在这些教育思想的影响下,李贽在麻城的学生是“从之者几千、万人”.不仅如此,其思想渗透到社会各个阶层,培养出一大批重量级人物,如明代崛起的著名文学流派公安派的代表人物三袁兄弟,诏赠兵部尚书黄梅县人汪可受,刻苦治学的明代文学家、藏书家杨定见等.