如图所示,平行金属导轨与水平面成θ角,导轨与两相同的固定电阻R1和R2相连,匀强磁场垂直穿过导轨平面.有一导体棒ab,质量为m,导体棒的电阻R=2R1,与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒ab沿导轨
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/11/15 01:28:17
如图所示,平行金属导轨与水平面成θ角,导轨与两相同的固定电阻R1和R2相连,匀强磁场垂直穿过导轨平面.有一导体棒ab,质量为m,导体棒的电阻R=2R1,与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒ab沿导轨
如图所示,平行金属导轨与水平面成θ角,导轨与两相同的固定电阻R1和R2相连,匀强磁场垂直穿过导轨平面.有一导体棒ab,质量为m,导体棒的电阻R=2R1,与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒ab沿导轨向上滑动,当上滑的速度为v时,固定电阻R1消耗的热功率为P,此时 ( )
A.整个装置因摩擦而产生的热功率为
B.整个装置消耗的机械功率为
C.导体棒受到的安培力的大小为
D.导体棒受到的安培力的大小为
如图所示,平行金属导轨与水平面成θ角,导轨与两相同的固定电阻R1和R2相连,匀强磁场垂直穿过导轨平面.有一导体棒ab,质量为m,导体棒的电阻R=2R1,与导轨之间的动摩擦因数为μ,导体棒ab沿导轨
摩擦力f=μmgcosθ
摩擦力功率p=fv=μmgcosθv
A正确
B消耗机械功率=摩擦产生的热功率与电阻发热产生的热功率之和>μmgcosθv
R1,R2电热功率均为P,
ab棒上电流为R1的两倍,电阻为2R1,根据P=I^2*R,ab棒上电功率为8P
总的电功率=10P
电功率=克服安培力做功的功率
即10P=Fv
F=10P/v
D正确
选择AD
哈哈~楼上真猛~~
但咱还是要解决问题滴..
答案AD
A:摩擦力=正压力*摩擦系数 重力在垂直于斜面的方向上有分力u*mg*cos(theta),而安培力在垂直于斜面方向无分量 所以正压力即为u*mg*cos(theta),故A正确。
B:整个装置消耗的机械功率包括摩擦力产生的热功率和电热功率,一定比摩擦力产生的热功率大,所以B错。
CD:由安培力公式:F...
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哈哈~楼上真猛~~
但咱还是要解决问题滴..
答案AD
A:摩擦力=正压力*摩擦系数 重力在垂直于斜面的方向上有分力u*mg*cos(theta),而安培力在垂直于斜面方向无分量 所以正压力即为u*mg*cos(theta),故A正确。
B:整个装置消耗的机械功率包括摩擦力产生的热功率和电热功率,一定比摩擦力产生的热功率大,所以B错。
CD:由安培力公式:F=(B^2 * L^2 * V)/R总 (1)
功率:P总=F*V (2)
由并联电路分流规律:P=P总* [R1/(R1+R2)] (3)
可解得选项D结果正确。
故选AD。
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学校那套教育模式是,教完一节就教下一节,接着教下下一节
学校那套教育模式有问题,会使学生进入一种恶性循环的学习方式
所谓恶性循环就是
前面的知识还没掌握好,就被要求学新的知识了,而没有掌握好前面的知识,学起新的知识来,导致新的知识
更加不能掌握好,接下又要求学新的知识了......如此不断的循环
也就是说,学生是以一种恶性循环的方式读书
这就是学生...
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学校那套教育模式是,教完一节就教下一节,接着教下下一节
学校那套教育模式有问题,会使学生进入一种恶性循环的学习方式
所谓恶性循环就是
前面的知识还没掌握好,就被要求学新的知识了,而没有掌握好前面的知识,学起新的知识来,导致新的知识
更加不能掌握好,接下又要求学新的知识了......如此不断的循环
也就是说,学生是以一种恶性循环的方式读书
这就是学生为什么随着时间的推移,逐渐的越来越学不懂,越来越不愿意学的真正原因
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这都不会做,说明你已经进入恶性循环已久
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