导学案的一般格式是怎样的
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 03:13:16
导学案的一般格式是怎样的
导学案的一般格式是怎样的
导学案的一般格式是怎样的
导学案的编写格式(2010-12-07 10:34:33)转载标签：杂谈
导学案的编写格式
一、基本格式
1.页眉设置：
蠡县校本课程◆××（年级）××（学科）人教必修第×册◆导学案
编写：校审：
2.页脚设置：
班级 姓名
3.栏目设置：
学习目标（应包括知识目标、能力目标、情感目标）
重点难点
学法指导
知识链接
问题探究
目标检测
作业布置
总结提升
二、栏目说明
学习目标——具体而明确
重点难点——把握要准确
学法指导——精到且适用
知识链接——简明并相关
问题探究——编写要精心
三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则
⑴课时化原则
在每个学科新教材中,一些章节的内容用一课时是不能完成的,因此需要教师根据实际的上课安排,分课时编写导学案,使学生的每一节课都有明确的学习目标,能有打算的完成学习任务,最大限度地进步课堂教学效益.
⑵问题化原则
将知识点转变为探索性的标题点、能力点,通过对知识点的设疑、质疑、解释,从而激发学生主动思考,逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力.
怎样设计问题?
①问题要能启发学生思维；
②问题不宜太多,太碎；
③问题应引导学生阅读并思考；
④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法,避免学生照课本填空,对号进座,抑制学生的积极思维；
⑤问题的叙述语应引发学生积极思考,积极参与.如：“你以为是怎样的”“你判定的根据”“你的理由”等等.
通过精心设计问题,使学生意识到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看具体也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行.让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会自学.
⑶参与化原则
通过对导学案的使用创造人人参与的机会,鼓励人人参与的热情,进步人人参与的能力,加强人人参与的意识,让学生在参与中学习.这就是所谓的参与性原则.相信学生,敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会,其学习潜能将会得到更有效的发掘.
⑷方法化原则
导学案中应体现教师必要的指导和要求.教师指导既有学习内容的指导与要求,又有学习方法的指导.
如在学生自主学习时,教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分,用多长时间,达到什么要求,自学完成后教师将采用什么形式进行检查等.
⑸层次化原则
在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、门路性的、符合各层次学生认知规律的学习方案.认真研究导学案的层次性.学案要有梯度,能引导学生由浅进深、层层深进地熟悉教材、懂得教材.能引领学生的思维活动不断深进.还应满足不同层次学生的需求,要使优秀生从导学案的设计中感到挑战,一般学生受到鼓励,学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦.要让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学习积极性,进步学生学习的自信心.