我是如何解决作文教学中遇到的某个具体问题的
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/26 01:14:22
我是如何解决作文教学中遇到的某个具体问题的
我是如何解决作文教学中遇到的某个具体问题的
我是如何解决作文教学中遇到的某个具体问题的
谈谈花桥中学 刘大中 作文教学要注意全方位关注,求得健全发展.（1）注重习惯培养 （规划日记、修改文章、结集“出版”——自我规划,相互监控、定期展出,不断反馈）（2）关注性格发展 （持久性、自觉性、健康向上的慧眼与好奇开朗的性格）（3）关注思维品质的形成（头脑风暴,再现情景,联想想象——系列轰动点缀其间）创设主体作文多维立体课堂教学模式1、主体作文教学基本流程的形成超前积累 → 灵感触发 → 构思表达 → → 展示应用.主体作文教学打破课内外界限,强调写作教学向两翼延伸,并且把这种延伸纳入整个作文教学的大课堂之中.这就使课外积累、实践活动成为科学而系统的教学活动,使作文教学更贴近实际,更具科学性巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：“我们的双脚在大地上行走,脑袋却在腾云驾雾,心始终飞翔在高空!”可以说,没有生活,就没有艺术；没有想象,作家就写不出作品.事实证明,所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子,无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔,写出了不朽的作品.那么,在作文教学中,教师该如何给学生插上想象的翅膀,让他们飞出自己的风姿呢?以学生为主体的作文教学要以自主写作为目标,实现作文教学的“三个超越”.首先是超越文本,使作文教学与生活接壤与实践接轨；其次是超越教师,实现学生借助教材引领下的自主写作；第三是超越时空,实现“读写一体”理念下的阅读积累、观察实践、写作创新的浑然一体,相辅相成.作文教学要不断给学生创造机会,让他们展示才华,这样他们的热情才会长盛不衰.常用的方法如下：1、实践应用.创办手抄报——四人一组,一周一版,男女对垒.2、结集出版.每学期编辑出版自己的《个人作品集》,所有设计版块合乎出版样式.定期在班内、校内、家长会展出.3、提供更大的展示空间.公开发表,校内发表,网上发表.我们认为中学作文教学徘徊不前的根本原因是没有遵循和尊重中学生身心发展的基本规律,没有学习和吸收写作心理学的最新研究成果,做着虽然辛苦劳神却收效甚微的无用功.养成用心说话说真话诉真情的习惯奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止.写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面.”.许多人把作文的“标题”比作人的“脸面”,借此来强调它在整篇文章中的位置.对于自拟题目类作文而言,这张脸面的美与丑则更为重要——它决定了读者对该文章的第一印象与第一判断.所以,教师要注意培养学生的拟题能力.学会游泳的方法在于多下水.下一两次水当不了游泳健将,写一两次作文自然也成不了文章大家.实际上,作文的真功夫来自于多写.写得多,往往可以带动学生多读、多思考、多感悟、多积累.另外,作文技巧的掌握,也在于多写多练.对于学生来说,作文的主要困难不在于怎么写,而在于写什么.逼着学生多写的目的也常常在于逼着学生多读、多思考、多感悟,从而积累材料,积累思想,积累情感.积累多了,学生自然就会生发出一种不吐不快的“愤激”感.