如何命制一份好的试卷

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2.、重温大纲和教材 充分了解教学目标（三维）充分把握教学重难点充分理清知识脉络,融会贯通 3.、制定“命题双向细目表” 根据考试的目的与要求所编制的双向细目表是设计试卷的蓝图.双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表.一般地,表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点,横向列出的各项是要考查的能力,或说是在认知行为上要达到的水平,在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例. 命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例.确保试卷有较宽的覆盖面,确保试卷的质量,避免随意性和盲目性. 双向细目表的设计步骤： （1）确立知识要点 ①列要点.先要认真分析教材,把教材中的知识点找出来.可将各单项的细小的知识点合并归类,组成大的知识块.通常把新授的、经过一定训练的内容,作为检测重点.②定比例.即确定每一章要点应占的分数比例. （2）确立能力水平层次 了解、理解、掌握、应用、综合应用 （3）排列各部分所占比例排出分值、题型、难易度 （4）汇总与调整 依据汇总情况,分析整个测试在能力水平方面的要求,是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况. 有了这张表,试卷的知识点分布就比较合理,保证一定的覆盖率,正确地突出重点,也容易满足预定设计参数,只有将命题计划表编制得尽可能全面、周到、准确, 才能为编制出一份好的试卷奠定基础. 4.、按照细目表遵循命题的基本原则命题 数学试题的基本编拟方法主要有： (1)选题 选题是指选用某些现成的题目作为试题.选题的原则:选题一般是数学知识体系中常规的带有普遍性的问题;内容能体现知识重点,有代表性;形式要完美;在试卷中有一个合适的比例;选题取材主要来自普遍使用的教材.选题要有明确的指向:它服从于考查的目的,对知识深度、广泛的要求以及解法涉及的数学思想和数学方法的要求.选题的作用:体现一个明确的导向,引导考生重视教材,认真读书, 注重认识过程,强化数学思想和数学方法,等等.必要时选题可适当改动,比如,改变题目的描述方式,改变题中的数字、文字,改变题型等,但必须保持原题的基本风格、基本解法和难度,否则是“改题”. (2)改题 改题是指以一个现成的题目为基础,经过修改成为一个适用的试题.改题的主要方法:改变题中条件的文字参数;用同类型概念或可比性的性质替代原题的条件; 用等价命题、逆命题、否命题取代原题;对原题作一般化或特殊化处理;改变题目 中的条件或结构(增强或减弱);对题目进行外包装;变更题型或改变提问方式或变化为探索性、开放性的题目;对若干成题进行组合.改题要注意的问题:成题后认真比照原题,研究涉及的知识点、试题风格、解题方法、难度等方面的变化,是否符合考查目的.改题是各类命题中常见的方法,但是也是最容易出错误的命题方式,对于改变后的试题一定要多次进行检查. (3)编题 编题是指根据命题要求编制新颖的试题,是命题的重要手段.它要求教师有丰富的专业知识和较高的业务能力.编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性. 5、试答全部试题 命题人必须对试题进行试答,检查题目之间的相对独立性,应该注意防止不同试题之间重复、类似或者有相互提示的现象出现.检查试卷的文字阅读量,文字阅读量过大会使学生由于一般文字阅读水平方面,包括文字信息量记忆方面的差异而造成数学学业水平考试成绩方面的差异,从而使得数学学业水平考试未能真正客观地评价学生的数学学习状况.记录答题时间.（这项工作最好在试卷完成后过一段时间再来进行,避免自己命题无法控制难度）一般情况下,用于实际考试的时间,为命题教师试答试卷时间的1.5--2 倍. 6、调整完善 根据答题实际时间的需要,和答题估计试卷难度对试题内容进行适当调整. 7、制定评分标准 规范给出参考答案、科学给分尺度和评分标准 四、一份好试卷的标准 出好一份试卷,是一个教师做好本职工作的一项必备的基本技能.每个老师都出过试卷,都体会过要出好一份试卷是非常不容易的、也是非常辛苦的.因为一份试卷的命制要花费大量的时间,而评价一份试卷好坏又标准不一,学校有学校的尺度、每个老师也各有各的尺度,可谓见仁见智、众口难调.所以,要出一份尽善尽美的试卷几乎是不可能的,具体要求有下面三点 好的试卷首先要经得起视觉的考验.字体、字号要恰到好处,尽量同中考、高考吻合,数字标点要规范, 图文并茂不单调,图形分布要均衡,题目阅读量 要适度,选择题的题干不宜过短也不宜超过三行,问答题提问方式及个数要求适度. 好的试卷必须要经得起专家的考证.从效果来看要有信度与效度,区分度合理,难度适中,从试题的设计来看,题量要适中,题型要多样,题目要有科学性,还要有原创性、逻辑性、思维性、覆盖面等.在我们的学生家长中不乏教育专家,大学教授,他们对考试都有较深刻的研究. 好的试卷还要经得起公众的评论.我们的试卷最后会通过学生流向社会,交流到各学校,或通过网络传播到各地市,社会公众就是评委.为了减少不必要的误解或可能的歧义,热点问题不必刻意追求,敏感问题最好绕开走. 能否的出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面,反映一名教师的教学水平和驾驭教材、把握教学的一种综合能力,教师的命题实质上是教学过程的延伸和对课程教材的深度开发,是教师专业化发展的新内容. 祝愿大家命制一份高质量的考试试题! 蒀莃 袀膂芃蚂衿袂肆荟袈羄芁 薄袇嗉肄蒀袆袆荿莆袆羁 膂蚄袅肁莈薀袄腽膁蒆羃 袃莆莂羂罗腿蚁羁膇莄蚇 羁艿芇薃羀罿蒃葿薆肁芅 莅薅膄蒁蚃薄袃芄蕿蚄罴 葿蒅蚃肈节莁蚂芀肃螀蚁 羀莀蚆蚀肂腽薂虿膅荿 蒈蚈袄膁莄蚈羇莇蚂螇聿 膀荟螆膁莅蒄螅袁膈蒀蛳 肃蒄莆螃膅芆蚅螂袅蒂薁 螂羇芅蒇螁肀蒀莃袀膂芃 蚂衿袂肆荟袈羄芁薄袇嗉 肄蒀袆袆荿莆袆羁膂蚄袅 肁莈薀袄腽膁蒆羃袃莆莂 羂罗腿蚁羁膇莄蚇羁艿芇 薃羀罿蒃葿薆肁芅莅薅膄 蒁蚃薄袃芄蕿蚄罴葿蒅蚃 肈节莁蚂芀肃螀蚁羀莀蚆 蚀肂腽薂虿膅荿蒈蚈袄膁 莄蚈羇莇蚂螇聿膀荟螆膁 莅蒄螅袁膈蒀蛳肃蒄莆螃 膅芆蚅螂袅蒂薁螂羇芅蒇 螁肀蒀莃袀膂芃蚂衿袂肆 荟袈羄芁薄袇嗉肄蒀袆袆 荿莆袆羁膂蚄袅肁莈薀袄 腽膁蒆羃袃莆莂羂罗腿蚁 羁膇莄蚇羁艿芇薃羀罿蒃 葿薆肁芅莅薅膄蒁蚃薄袃 芄蕿蚄罴葿蒅蚃肈节莁蚂 芀肃螀蚁羀莀蚆蚀肂腽薂 虿膅荿蒈蚈袄膁莄蚈羇莇 蚂螇聿膀荟螆膁莅蒄螅袁 膈蒀蛳肃蒄莆螃膅芆蚅螂 袅蒂薁螂羇芅蒇螁肀蒀莃 袀膂芃蚂衿袂肆荟袈羄芁 薄袇嗉肄蒀袆袆荿莆袆羁 膂蚄袅肁莈薀袄腽膁蒆羃