一堂好课有哪些基本要求
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/22 10:29:50
一堂好课有哪些基本要求
一堂好课有哪些基本要求
一堂好课有哪些基本要求
一堂好课的基本要求没有绝对的标准,但有一些基本的要求.就“新基础教育”而言,大致表现在5个方面.
基本要求(1) ：有意义
在这节课中,学生的学习首先是有意义的.初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈要求；再发展一步,是他越来越会主动投入到学习中去.
这样学习,学生才会学到新东西.学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义.一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?换句话说,有意义的课,它首先应该是一节扎实的课.
课堂上学生都应该有事情做
基本要求(2) ：有效率
有效率表现在两个方面：一是对面上而言,这节课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的,他们有多少效率；二是效率的高低.有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较好的课.
从这个意义上,这节课应该是充实的课.整个过程中,大家都有事情干,通过教师的教学,学生都发生了一些变化,整个课堂的能量很大.
上课不能完全预先设计
基本要求(3) ：生成性
这节课不完全是预先设计好的,而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃.
在这个过程中,既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课.
哪怕部长听课,也要“目中无人”
基本要求(4)：常态性
不少老师受公开课、观摩课的影响太深,一旦开课,容易出现的毛病是准备过度.教师课前很辛苦,学生很兴奋,到了课堂上就拿着准备好的东西来表演,再没有新的东西呈现.当然,课前的准备有利于学生的学习,但课堂有它独特的价值,这个价值就在于它是公共的空间,需要有思维的碰撞及相应的讨论,最后在这个过程中,师生相互生成许多新的知识.
“新基础教育”反对借班上课,为的就是让教师淡化公开课、观摩课的概念.在她看来,公开课、观摩课更应该是“研讨课”.因此,不管是谁坐在你的教室里,哪怕是部长、市长,你都要旁若无人,你是为孩子、为学生上课,不是给听课的人听的,要‘无他人’.这样的课称为平实（平平常常、实实在在）的课,并强调：这种课是平时都能上的课,而不是有多人帮着准备,然后才能上的课.
只要是真实的就会有缺憾
基本要求(5) ：有待完善
课不能十全十美,十全十美的课造假的可能性最大.只要是真实的就会有缺憾,有缺憾是真实的一个指标.公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的,那么这个预设的目标本身就是错误的,这样的预设给教师增加很多心理压力,然后做大量的准备,最后的效果往往是出不了“彩”.
生活中的课本来就是有待完善,这样的课称之为真实的课.扎实、充实、平实、真实,说起来好像很容易,真正做起来却很难,但正是在这样的一个追求过程中,教师的专业水平才能提高,心胸才能博大起来,同时也才能真正享受到,“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”.