高一的三门主课怎么学?3Q

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如何学好高中语文 事 手捧高一语文课本,同学们会惊讶地发现初、高中教材的许多不同：形式上,由 32 开变为 16 开,文章篇幅加长；内容上,增加了口语交际和综合性学习部分.更重要的是,作为教材（约 20 万字）的必要组成部分,每册书还配有一本约 50 万字的《语文读本》.面对拥有如此大的阅读量的语文教材,同学们只有在思想上和物质上做好充分的准备,才能在今后的学习中得心应手.学好高一语文是完成初、高中知识衔接的必经之路. 一、 明确目标,有的放矢 事实1 、 阅读部分 .初中多是感性训练要求,高中多是理性训练要求,在培养语言能力的同时促进思维能力的发展.如：初中要求“感知”课文内容；高中则要求“把握”课文内容.再如：初中学习文言文,要求了解内容,能顺畅地朗读、背诵一些基本课文,而高中则要求掌握一定数量的文言实词、虚词和常见的文言句式,诵读浅易文言文,理解词句含义,把握思想内容,背诵一定数量的文言文名篇. 事实2 、 写作部分 .与初中相比,高中能力训练的内容更突出能力的养成过程.从宏观上,要求学生在日常生活中 自觉地观察、积累和思考 ,获得丰富的认识和经验,然后用文字将这些认识和经验写出来.这样的训练是为了实现对写作能力的全面培养；练好写作的各种基本功.这种能力养成的过程通过多次的训练强化,有助于学生在实践中表现出准确、敏捷的运用语言的能力. 二、 学贵有方,学贵有恒 事实学习语文一定要有正确的态度和目标,尤其是进入高中阶段以后,这样才能得到它的回馈. 学语文不需要刻意地“学习”,它靠的是日积月累的积淀,积淀出各自的文化底蕴、文学素养,若想培养文化底蕴,还需迈好高中第一步,从高一做起,打好基础. 1、 学会积累 事实知识在于积累,聪明在于勤奋.学好语文,关键在平时.同学们不妨准备三个归纳本： 现代文归纳本 （主要归纳现代汉语的基础知识和文化常识、文学常识）, 文言文归纳本 （主要归纳文言词法和句法即常见实、虚词的意义和用法）, 摘录本 （主要把日常学习中精彩的句、段汇总起来）.这项工作,不需要花费很长时间,但持续下去,对语文学习大有好处. 2、提前思考 事实高中语文是以课文为例子和凭借,着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力.与初中教材不同的是,高中阅读教材信息量大,层次多,篇幅长,如果不提前预习和思考,课堂上就会处于被动状态,降低听课效率.同学们要 学会自主学习 , 在课前熟读课文,掌握生字、生词,初步把握文章大意,不透彻的地方打上记号,带着问题进入课堂,会给课堂学习带来动力和求知欲. 事实真正投入地学,才能真正有所感悟.事实勤有所偿,学有所成. 如何学好外语 大家都知道,生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的,尤其是英语.如何学好英语,提高英语水平,是当前很多中学生困惑的问题.其实,学好英语并不是一件难事,关键在于要掌握好的学习方法.学习方法自然是因人而异、因时而异的.其实方法本身无所谓好与坏,关键就看它能否完美地与 个人相结合,提高学习效率,如果一套方法能够激发你的学习兴趣,提高学习效率的话,以后要做的就是坚持下去.可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案,学得很辛苦,但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”,学得很轻松,而且名列前茅.如果你是后者,相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了,只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力,关键就在于提高自己的学习效率了.学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣.爱因斯坦说过“兴趣是 最好的老师”.兴趣是产生学习的动力.那如何产生学习的兴趣呢?当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识.你懂得越多你的兴趣就会越浓.首先,你必须有足够的词汇量,有坚实的语法知识. 如何才能学好高中数学 高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期,不少学生升入高中后,能否适应高中数 学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、教学内容和教学因 素等外部因素外,同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法.下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师针对如何学好高中数学的一些建议. 1、认识高中数学的特点 高中数学是初中数学的提高和深化,初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强. 2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题 在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,有一种“初生牛犊不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力. 3、要提高自我调控的“适教”能力 一般来说,教师经过一段时间的教学实践后,因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因,在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性,形成自己独特的、一贯的教学风格或特点.作为一名学生,让老师去适应自己显然不现实,我们应该根据教师的特点,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习行为,使自己的学法逐步适应老师的教法,从而使自己学得好、学得快. 4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体,老师为主导”的学习模式 数学不是靠老师教会的,而是在老师引导下,靠自己主动思维活动去获取的,学习数学就是要积极主动地参与教学过程,并经常发现和提出问题,而不能跟着老师的惯性运转,被动地接受所学知识和方法. 5、要养成良好的个性品质 要树立正确的学习目标,培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力,要有足够的学习信心,实事求是的科学态度,以及独立思考、勇于探索的创新精神. 6、要养成良好的预习习惯,提高自学能力 课前预习而“生疑”,“带疑”听课而“感疑”,通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”,从而提高课堂听课效果.预习也叫课前自学,预习的越充分,听课效果就越好；听课效果越好,就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环. 7、要养成良好的审题习惯,提高阅读能力 审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题目要“宁 停三分”,“不抢一秒”,要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句“翻译”,隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路. 8、要养成良好的演算、验算习惯,提高运算能力 学习数学离不开运算,初中老师往往一步一步在黑板上演算,因时间有限,运算量大,高中老师常把计算留给学生,这就要同学们多动脑,勤动手,不仅能笔算,而且也能口算和心算,对复杂运算,要有耐心,掌握算理,注重简便方法. 9、要养成良好的解题习惯,提高自己的思维能力 数学是思维的体操,是一门逻辑性强、思维严谨的学科.而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径,而数学语言又是发展思维能力的基础.因此要逐步夯实基础,提高自己的思维能力. 10、要养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力 解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高.因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局”,才能提高自己分析问题的能力. 11、要养成纠错订正的习惯,提高自我评判能力 要养成积极进取,不屈不挠,耐挫折,不自卑的心理品质,对做错的题要反复琢磨,寻找错因,进行更正,养成良好的习惯,不少问题就会茅塞顿开,从而提高自我评判能力. 12、要养成善于交流的习惯,提高表达能力 在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,各抒己见,互相讨论,取人之长,补己之短,也可主动与老师交流,说出自己的见解和看法,在老师的点拨中,他的思想方法会对你产生潜移默化的影响.因此,只有不断交流,才能相互促进、共同发展,提高表达能力.如果固步自封,就会钻牛角尖,浪费不必要的时间. 13、要养成勤学善思的习惯,提高创新能力 “学而不思则罔,思而不学则贻”.在学习数学的过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,进行独立思考,注重新旧知识的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解,一题多变,不满足于现成的思路和结论,善于从多侧面、多方位思考问题,挖掘问题的实质,勇于发表自己的独特见解.因为只有思索才能生疑解疑,透彻明悟.一个人如果长期处于无问题状态,就说明他思考不够,学业也就提高不了. 14、要养成归纳总结的习惯,提高概括能力 每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化、条理化、专题化,这也是再认识的过程,对进一步深化知识积累资料,灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用. 15、要养成做笔记的习惯,提高理解力 为了加深对内容的理解和掌握,老师补充内容和方法很多,如果不做笔记,一旦遗忘,无从复习巩固,何况在做笔记和整理过程中,自己参与教学活动,加强了学习主动性和学习兴趣,从而提高了自己的理解力. 16、要养成写数学 学习心得的习惯,提高探究能力 写数学学习心得,就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训,领悟数学的思维结果.把所见、所思、所悟表达出来,能促使自己数学经验、数学意识的形成,以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸,从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平,提高自己的探究能力. 总之,同学们要养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学,只有这样,才能取得事半功倍之效.