逻辑学 填空题目（若有A不是B,且）急~26．若有A不是B,且 ,则A与B是交叉关系.若所有的A是B,且 ,则A与B是全同关系.27．从概念的外延关系来看,“教师”和“劳动模范”具有 关系,“陈述句”和“
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 06:43:20
逻辑学 填空题目（若有A不是B,且）急~26．若有A不是B,且 ,则A与B是交叉关系.若所有的A是B,且 ,则A与B是全同关系.27．从概念的外延关系来看,“教师”和“劳动模范”具有 关系,“陈述句”和“
逻辑学 填空题目（若有A不是B,且）急~
26．若有A不是B,且 ,则A与B是交叉关系.若所有的A是B,且 ,则A与B是全同关系.
27．从概念的外延关系来看,“教师”和“劳动模范”具有 关系,“陈述句”和“疑问句”具有 关系.
28．划分后各子项外延之和大于母项外延,就会犯 错误,划分后子项外延之和小于母项外延,就会犯 错误.
29．如果划分后的的诸子项外延关系是交叉关系,则犯了 的错误.如果被定义项的处延小于定义项的外延,则犯了 的错误.
30．若SIP取值为真,则非PES取值为 ,非PIS取值为 .
31．“主观主义者就是主观主义的观察和处理问题的人”这一定义所犯的是 错误.“语言不是上层建筑”这一定义所犯的错误是 .
32．“物质是不灭的,这支钢笔是物质,所以这枝钢笔是不灭的”这一三段论推理犯了 的错误；“翻译要学好外语,我不是翻译,所以我不要学好外语”这一三段论推理的错误是 .
33．若“p析取q”取值为真,且“p合取q”取值为假,则“p等值于q”取值为 ,“p强析取q”取值为 .
34．若“A等值于B”为真,则“如果A,那么B”的值为 ,“只有A,才B”的值为 .
35．若“A等值于B”为真,则“如果A,那么B”的值为 ,“只有A,才B”的值为 .
36．“穆勒五法”是指探求因果联系的五种方法,包括：求同法、求异法、求同求异并用法,和 .
37．求异法的特点是 ,剩余法的特点是 .
38．形式逻辑对概念的要求是概念要 ,这一要求也是形式逻辑的基本规律 律的要求.
39．根据 律,若“要么A去,要么B去”为真,则联言命题“
”为假.
40．概念的两个基本逻辑特征是（ ）和（ ）
41．“青年人不但要勇于承认错误,更要勇于改正错误”,该语句表达了（ ）命题.
42．若“只有甲是大学生,甲才是运动员”为假,根据（ ）律,则联言命题“甲不是大学生,但是运动员”为真.
43．某一三段论,其前提之一为否定命题,则由此可以推断,该三段论的另一前提必为（ ）命题,结论必为（ ）命题.
44．相容选言推理的（ ）式为有效的推理形式.
逻辑学 填空题目（若有A不是B,且）急~26．若有A不是B,且 ,则A与B是交叉关系.若所有的A是B,且 ,则A与B是全同关系.27．从概念的外延关系来看,“教师”和“劳动模范”具有 关系,“陈述句”和“
26、有B不是A、所有B是A
27、交叉、全异（或不相容）
28、多出子项、划分不全
29、混淆依据和子项相容、定义过宽
30、真、假
31、同语反复、定义否定
32、“四概念”、“大项扩大”
33、假、真
34、真、真
35、与34题重复了,如果35题前半部分换成“若“A等值于B”为假”,后边的空就分别填“可真可假”、“可真可假”
36、共变法、剩余法
37、同中求异、从余果中求余因
38、前后一致、同一
39、矛盾、A并且B
40、内涵、外延
41、联言
42、排中律
43、肯定、否定
44、否定肯定